七下语文学案 第一课 邓稼先
【学习目标】
1、识记、理解本课的生字词。
2、学习本文精心剪裁，巧妙布局的特点,学习写人物传记。 3、体会本文的语言特色，了解长句短句交错使用的作用。 4、学习邓稼先将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 【预习案】
1、本文是一篇 ，这种文体最大的特点就是“实录”，重点是写人物的思想、学习、工作和生活状况。短小的传记（小传），只需写人物的主要生活经历和思想状况，甚至可以选写人物生平的几件典型事情。 2、给下列加点字注音 署名 奠基 开拓 元勋 仰慕 燕然 嫣红 挚友 彷徨 ．．．．．．．．．．3、解释下列词语
至死不懈： 家喻户晓： 锋芒毕露： 妇孺皆知： 【训练案】
1、全文六个部分之间有什么联系？
2、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？
3、'邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。''邓稼先是中国共产党的理想党员'。试阐释这两句话。
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七年级下学期语文限时作业
第一课 《邓稼先》
周次： 命题人： 审核人： 学生成绩： _____
1、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写，错误的分析是（ ）（2分）
A.课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。 B.课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出奥本海默的性格品质和奉献精神。 C.为了突出邓稼先是一个真诚坦白，从不骄人的品质。
D.因为两人都是各自国家原子弹设计的领导人，但其性格和为人截然不同。 2、下面是对这篇课文结构的图示，其中正确的一项是：（ ）（2分）
② ③ ③ ③ ④ A、① ⑥ ④ B、①→② ④ ⑥ C、①② ⑤
⑤ ⑤ ⑥
3、第三部分“邓稼先与奥本海默”中说，“奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。”下面是对这段话的分析，其中错误的一项是：（ ）（2分） A、这段话的一二句指出了奥本海默和邓稼先的共同之处。
B、作者用“可是”一转，概括地指出了他们二人在性格和为人上的截然不同。 C、这段话先说二人相同的地方，接着用对比的手法揭示他们的不同。 D、这段话表明了作者对邓稼先的赞扬和对奥本海默的贬斥。
4、对邓稼先“一生喜欢纯’字所代表的品格”句分析不正确的是( ) （2分） A.邓稼先一生光明磊落，真诚坦白。 B邓稼先从不骄人，没有私心，一心为公。 C.邓稼先性格单纯，思想单纯，不考虑个人得失。
D.邓稼先心中只有一个目标，就是要为祖国的国防事业做出贡献。
5、“如果邓稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这句话的理解。（2分）
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七下语文学案 第二课 《说和做》
【学习目标】
1、 识记、并运用文中生字词；正确、流畅、有感情地朗读课文以领悟文意。 2、 学习本文围绕中心选材和剪裁的方法。 3、 体会文章语言的优美和抒情性。
4、 学习闻一多敢说敢做，言行一致的崇高品质和革命精神。 【预习案】
1、臧克家（1905－20O4），他是对我国新诗作出了卓越贡献的著名诗人，被认为是“一部足以现身说法的活生生的中国新诗史”。人们比较熟悉的是他为纪念鲁迅先生而写的《 》：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。” 闻一多，本名家骅（huá）著名诗人、学者、爱国民主战士。诗集《 》，《 》，表现出深沉的爱国主义激情。 “一二·一”惨案发 生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵生命。 2.解释下列词语
（1）锲而不舍： （2）兀兀穷年： （3）沥尽心血： （4）迥乎不同： （5） 慷慨淋漓： （6）气 冲斗牛： 【训练案】
1.文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”?
2.围绕这两方面文章写了哪几件事?
3.从中看出闻一多先生是怎样一个人?
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2019--2020学年度下学期部编人教版七年级第一单元预习学案 限时作业
