学科教育论文
“校企合作、工学结合”人才培养模式
下毕业设计教学探析
为满足地方经济发展的人力需求，增强学生的专业技术水平以及职业能力素养，缩短学生与企业实际需求之间的差距，就必须推进“校企合作、工学结合”的人才培养模式；毕业设计是教学环节中的最后一个，也是人才培养方案中的最关键的实践性环节，一定要适应“市场需求驱动”的运行机制，将学生的理论知识与职业技能有机地结合起来，有效提高学生的专业能力、方法能力和社会能力。
1 传统毕业设计存在的问题
传统教学模式分为三个阶段。第一阶段，教师在课堂上教学，学习理论知识，并且教师在实验课上指导学生完成相关实验，学习专业技能。通过这两种方式，学生能够掌握专业的基本知识技能。第二阶段，学生利用所学知识，通过团队合作的方式或者个人独立完成某个综合项目，作为学生的毕业设计。通过这种方式，学生逐步掌握
上岗前的必要的职业技能。第三阶段，研究人员通过调研、反馈，寻找学生专业能力和现实岗位所要求的职业能力之间的差距，以此来修正教材内容……这三个阶段是一个循环过程，这样提升了学生的专业能力。这种模式，使得毕业设计过程成为学生锻炼职业技能的唯一途径，更侧重于知识的综合运用，不能很好地兼顾到市场的需要。因为现在就业压力比较大，并且毕业设计一般要求学生在将要毕业的时候完成，而学生这时还得忙于找工作，所以学生在做毕业设计的往往精力不足，影响了毕业设计的质量。传统教学模式，没有建立基于工作过程的课程体系，不能有针对性的提高学生的职业能力。学生学到的主要是专业理论知识，不能很好地和现实所需求的职业技能联系起来。
2 “校企合作、工学结合”人才培养模式下毕业设计的定位
“校企合作，工学结合”的人才模式，目的是提高学生的职业素养和职业能力，最终建成“工”“学”结合的人才培养模式。“工”，就是指让学生参与到生产实践当中，在工作中培养职业素质和提高职业技能；“学”，就是让学生学习以实践为基础的专业理论知识和职业经验知识。这种人才培养模式更关注学生未来的职业成长与社会
需求的适应性。现在的市场经济更强调的是，劳动者的创新能力和实践能力。新模式下培养的人才，在这两方面更具有竞争优势。因为这种模式下的毕业设计课题，紧密联系生活实际，包含的对象、所更多元化，职业属性越来越强。毕业设计模式应以提高学生职业能力和职业素质为核心，要有利于学生职业能力的形成；毕业设计模式应有利于培养学生的创新能力、团队合作精神等关键能力；毕业设计的课题应能够和市场需求紧密结合，能够体现出对学生职业能力的严格要求。
3 “校企合作、工学结合”人才培养模式下毕业设计需要解决的关键问题
3.1 毕业设计的题目采集
毕业设计题目的来源渠道有企业、教师和学生三个方面，可以借助网络互动平台、媒体报道、政府发展规划、校企合作单位、实习企业、学院系部、已就业的往届毕业生等，了解本专业的技术发展方向和企业需要解决的问题，然后对这些问题进行描述，并挑选合适的问题定为毕业设计课题。毕业设计旨在培养学生的设计思路、设计标准、设计技术和能力，培养学生的工程项目实践能力和社会实践能力。毕业设计的课题来源于生产实际；场所是在相关企业或者是在施工现场，这样确保了设计条件和数据
课题研究论文：“校企合作、工学结合”人才培养模式下毕业设计教学探析
