伤怀，一点开心解?
?
闷的东西都没有。?
今 夜 闻 君琵琶 语， 如 听 今夜听到您弹奏琵琶的乐曲，如同听到仙
仙乐 耳 暂 明。?琵琶语：指琵琶上弹?
??
界的音乐，耳朵顿时清亮起来。?出的曲调。暂：顿时。?
莫 辞 更坐弹一曲，为君 翻 作《琵琶行》。
你不要推辞，再坐下弹一个曲子，我为您谱写《琵琶行》的歌词。
?翻作：写作。翻，??作者以患难知音的身份，由衷称????? ?按曲改编歌辞。??赞琵琶女的技艺，请其再弹一曲。?
本段写诗人感慨自己的身世，抒发了与琵琶女的同病相怜之情。
感 我 此 言 良 久 立，却 坐促弦 弦转 急。被我的这一番话感动，琵琶女站了许久许久，她退回坐下，把弦拧紧，调定得更高。错误!
为“琴弦”意。后“弦”为?
?
“弦声”意。急：急促。?
凄凄 不似向前声， 满座 那凄惨的声调不像刚才的乐音，满座的人
重闻 皆掩 泣。?凄凄：形容琴音悲切。向前：
?再一次听到后都掩面哭泣起来。?刚才。满座：所有在座的人。
掩：掩面。?座中 泣下 谁最多？ 江州 司马 青衫 湿。
?在座的哪个眼泪流得最多？我这个江州司马的青衫已被泪水湿透了。
泣：哭。?
?江州司马：指作者。青衫：黑色单???错误! ?衣。唐代官职低的服色为青黑色。?
闻琵琶声时激动?
?
悲切的强烈感情。?
本段写重闻琵琶青衫湿。
一、文本助读 【内容概览】
通过聆听琵琶女的身世和遭遇，白居易联想到自己，在琵琶女身上寄托着一种“同病相怜”的感情，并由“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”体现出来。
【结构图示】
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二、小组合作
1.诗前的小序有何作用？
答：________________________________________________________________________ 答案 交代时间、地点、背景、人物以及写这首诗的原因。 2.诗中是怎样描写无形的音乐的？
答：________________________________________________________________________ 答案 请看白居易眼中所见和耳中所听这位琵琶高手弹奏的情状：她先调试了一下弦音，只不过三两声，还没有弹奏曲子，就已透出一片深情。这是第一层。那悠扬的乐曲刚刚开始，低沉舒缓的节奏、“弦弦”“声声”，都如怨如诉地倾吐着她那曲折的经历和无限的感慨。而至此，还只是“信手”弹来，似乎并未用很大的力气。这是第二层。再往下，弹奏人的情绪逐渐高涨，她纯熟地运用了“拢”“捻”“抹”“挑”，也就是扣弦、揉弦、顺手下拨和反手回拨等多种技法，奏出了动人心魄的乐章。只听“大弦嘈嘈如急雨”，音色沉重悲凉；“小弦切切如私语”，音色细促哀切。“嘈嘈切切错杂弹”，就产生了“大珠小珠落玉盘”的效果。多种乐音，清脆响亮，玲珑婉转，自然衔接，浑然一体。这种曲折比喻的手法，使读者的听觉和视觉都有了明晰的感受。下文对其作了进一步的描述：才听到花底黄莺婉转的鸣唱，又听到冰下泉水难以流动的呜咽声。乐曲正表现了琵琶女先甜后苦的生活道路。往事涌上心头，今昔对比，怎能不“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇”。弹奏者与听众的心都凝固了起来，的确是“此时无声胜有声”，恰到好处地把握住了人物心理活动的状态。这是第三层。弹奏似乎已经结束，正在一片沉寂中，突然响亮的几声，犹如瓶破水溅，万马奔腾，刀枪齐鸣。当如锦帛断裂般的一声响后，听众尚未清醒过来，曲子已经奏完。不知何时聚拢到四周船上的听众，都悄无一言，仍然沉浸在刚才的琵琶声中，唯有江心的明月，散发着寒光。这最后的第四层，正弹出了她满腹的辛酸和愤慨。
可以看出，白居易在描写中除采取上述如预设悬念、分层铺开以及步步加重、渲染等手法外，还广泛运用了比喻、重叠、衬托等艺术手段。如“弦弦”“声声”等，都起到了强调作用。而莺唱花底、水咽冰下，则又是自然界习见的情景，双关地比拟音乐境界和弹奏者的遭际。为表明弹奏出色，作者并不直说，却只用听众的寂静无声和江心月光的清寒等加以衬
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托。全篇从声响、色彩、神态、形象，以及感觉的冷暖等多种角度描写，使读者耳目并用，如闻其声，如见其形，如临其境。
3.诗中几次写景，各有何作用？
答：________________________________________________________________________ 答案 篇首的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，叙述了江边送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，曲折传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。
“别时茫茫江浸月”，叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。
“唯见江心秋月白”，写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也被音乐中的感情打动。情景交融，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。
另外如“绕船月明江水寒”，写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情；“黄芦苦竹绕宅生”，写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。
总之，一枝一叶总关情。诗歌中的景物成了溢满感情的意象，叠加在一起，使《琵琶行(并序)》整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里，凄美感人。
三、师生探究
读完全诗，琵琶女和诗人的形象是什么样的？谈谈你的看法。
答：________________________________________________________________________ 答案 琵琶女年轻时色艺双绝，名噪教坊，富贵子弟争着向她献宠，生活中充满了欢乐；然而这样的欢乐是以色取悦于人换来的，其中未尝不含着悲苦。待到年长色衰，又值社会发生动乱，“门前冷落鞍马稀”，不得已而“嫁作商人妇”，“转徙于江湖间”，过着凄苦的生活。这个形象具有高度的典型性，深刻地揭示了封建社会中被侮辱、被损害的歌伎们的悲惨命运。
诗人的自我形象，主要表现的是他的“天涯沦落”之恨。诗的开头写秋夜浔阳江头的萧瑟景象和饯别宴上“醉不成欢”的气氛，都暗示了这种心情。琵琶女的演奏不仅道尽了她本人心中的“无限事”，其实也勾起了诗人对往事的回忆。听了琵琶女的自叙身世，他的“恨”终于奔涌而出，唱出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。然后尽情地倾诉他“谪居卧病”中凄凉、郁闷的心情，抒写了自己官宦失意的痛苦和感伤以及对社会黑暗的不满与激愤。
一、文本审美
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(1)结构精巧
这首诗的结构艺术十分巧妙，琵琶女的三次弹奏是贯穿全文的主线，围绕着它，诗人将情、景、事高度融合在一起，绘制出一幅幅动人的图画。三次弹奏中，第一次是暗写，琵琶女没有出场，但客人和诗人都听到了其悲凉的弹奏。第二次是明写，琵琶女应诗人邀请出场弹奏是诗歌的主体部分。第三次仍是明写，但写得简略，这里主要是用音乐形象及其艺术效果补充“同是天涯沦落人”的内涵，鲜明地突出了全诗的主题。
(2)形象鲜明
这首诗出色地塑造了琵琶女的形象。琵琶女年轻时色艺双绝，富贵子弟争着向她献宠——“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”。生活中充满了欢笑，日日醉生梦死——“钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污”。待到年长色衰，“门前冷落鞍马稀”，不得已而“嫁作商人妇”，可是商人又“重利轻别离”，并不关心她的感受，她只好孤苦伶仃地“转徙于江湖间”，过着凄苦的生活。这个形象具有高度的典型性。琵琶女的不幸遭遇，深刻地揭示了封建社会中被侮辱、被损害的乐伎们的悲惨命运。
(3)音乐描写传神
描写音乐主要运用了一系列生动形象的比喻(像“如急雨”“如私语”，如“莺语花底”“泉流冰下”“银瓶乍破”等)使读者如闻其声，如临其境。其次，运用侧面烘托，以显乐声之魅力。如：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，听众沉浸于琵琶声中，不能自拔。
二、写法迁移
【角度】本文的景物描写，渲染了气氛，烘托了人物的心情，达到了情和景的交融。 【我来练笔】
请你写400字左右情景交融的文字。
答：________________________________________________________________________ 【答案示例】
不知什么时候，雪纷纷扬扬、飘飘悠悠地从那令人神往的天空中飘落下来。
那瑰丽的六角花瓣，烟一样轻，玉一样润，云一样白，悄悄落到大地上，为大地妈妈盖上了一层棉被。放眼望去，整个世界白茫茫的犹如一个童话般的冰雪王国。落光了叶子的树枝上挂满了亮晶晶的银条，房檐上挂上了水晶般的小冰笋，为房檐镶上了一道玲珑剔透的花边。天和地的界限并不那么清晰，都是白茫茫的。整个世界纤尘不染，晶莹如玉。一朵朵迷人的小雪花，像洁白的小天使一样清纯可爱，来自那令人向往而神奇的天空，千姿百态，美极妙极……
雪，你给人们带来了喜悦和希望。诗人、画家赞美你美丽和纯洁无暇，农民伯伯赞美你给他们带来丰收的希望，孩子们赞美你为他们创造了广阔的娱乐天地。
纷纷扬扬的雪花似玉屑、似梅花、似羽毛、似柳絮……每一片小雪花都是那么纯洁，那
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么轻盈。哦，雪，你是真善美的化身，我喜欢你！
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2020版高中语文 第三单元 感受艺术魅力 第6课 琵琶行（并序）学案 鲁人版必修2
