中学《教育知识与能力》历年真题
模块五 中学生发展心理
一、单项选择题 1、（2012·上）某中学一次教学考试中陈鹏是唯一满分的学生。当 老师宣布考试成绩时陈鹏内心非常高兴，但他却表现出若无其事的样子。这反应了青少年情绪发展具有（ ）。
A．稳定性 B．持久性 C．掩饰性 D．短暂性 【答案】C。 2、（2012·上）肖晓活泼好动善于交际，思维敏捷，易接受新事物，兴趣广泛，注意力容易转移。他的气质类型属于（ ）。
A．多血质 B．胆汁质 C．粘液质 D．抑郁质
【答案】A。解析：多血质的典型特征是活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，具有明显的外向倾向，粗枝大叶。
3．（2012·下）王悦接到高考录取通知书已十多天了，仍心情愉悦，往常觉得平淡的事也能让她很高兴。这种情绪状态属于（ ）。
A．激情 B．心境 C．应激 D．热情
【答案】B。解析：心境是指个体一种微弱、平静、持续时间较长而且带有感染作用的情绪状态。 4．（2012·下）人的高级心理机能是在特定社会历史文化背景下，借助语言，通过凡与人的社会交往而形成的。持这种观点的心理学家是（ ）。
A．维果斯基 B．乔姆斯基 C．巴甫洛夫 D．弗洛伊德 【答案】A。这是维果斯基提出的文化历史发展观的观点。 5．（2012·下）上初来中以来，刘俊突然好像不认识自己。“我到底是谁？我将来做什么呢？”这类问题常常困扰他。根据埃里森的社会心理发展理论发展，他处于哪个发展阶段？（ ）。
A．亲密对孤独 B．勤奋对自卑 C．同一性对角色混乱 D．信任对不信任
【答案】C。根据埃里克森的心理社会发展理论，青年期面临的冲突是同一性对角色混乱。处在这一阶段的学生总是会问“关于自己是谁”，“在社会上应占什么地位”，“将来准备成为什么样的人”，以及“怎样努力成为理想中的人”等一系列的问题。
6．（2013·上）当同学们获悉本班取得学校合唱比赛第一名的成绩时欣喜若狂，他们的情绪状态属于（ ）。
A．心境 B．激情 C．应激 D．热情
【答案】B。解析：激情是一种强烈的、爆发性的、为时比较短促的情绪状态。比如重大成功之后的狂喜，惨遭失败后的绝望等。
7．（2013·上）人们通常认为“北方人开朗、豪放，南方人含蓄、细腻。”根据奥尔波特的人格理论，上述人格特质属于（ ）。
A．共同特质 B．首要特质 C．次要特质 D．中心特质 【答案】B。解析：根据奥尔波特的人格理论，人的特质有三种：首要特质，中心特质和次要特质。首要特质是指最能代表一个人的特点的人格特质，中心特质是指能代表一个人的性格的核心成分，一个人一般有5-10中心特质，次要特
质是指一个人的某种具体的偏好或反应倾向，如偏好某种颜色的衣服，闲暇时喜欢收拾房间，等等。
8．（2013·上）当学生嘲笑张老师个子矮小时，张老师的一句“浓缩的就是精华”化解了当时的尴尬，这种情绪调节的方法称为（ ）。
A．升华 B．补偿 C．幽默 D．宣泄
【答案】C。解析：题干中老师运用的情绪调节方法是幽默。 9．（2013·下）人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”在（ ）。 A．幼儿期 B．青少年 C．成年期 D．老年期 【答案】B 10．（2013·下）赵明能根据A大于B,B大于C，则A大于C的原理，推出A、B、C的关系，比如“小张比小李高，小李比小王高，则小张最高”根据皮亚杰的认知发展理论，赵明的认知发展阶段处于（ ）。
A．感知运动 B．前运算 C．具体运算 D．形式运算 【答案】D 11．（2013·下）赵毅在学习过程中，缺少独立性，容易受到同学影响，当他发现自己的意见和同学不一样的时候，往往不能坚持己见。这表明他的认知方式是属于（ ）。
A．整体性 B．序列性 C．场独立性 D．场依存性 【答案】D 12．（2013·下）在一次署假夏令营活动中，天气炎热，同学们都感到口干舌燥。此时，小丽会因为自己还剩下半杯水而高兴，而小悦则因为自己半杯水而忧。这说明情绪具有（ ）。
A．主观性 B．感染性 C．客观性 D．两极性 【答案】D
三、简答题 1、（2012·上）简述埃里克森的人格发展阶段论。 【参考答案】
埃里克森将人格发展分成各有侧重、互相连接的八个发展阶段，埃里克森认为个体在每一个发展阶段上都会面临一个确定的主题，或是说一个特定的心理危机。
第一阶段：0-18个月左右为婴儿期，这一时期的人格冲突是基本的信任感对基本的不信任感，该阶段的目的是发展信任感，克服不信任感。
第二阶段：18个月到4岁是儿童早期，这一时期的人格冲突是自主对羞怯与怀疑，该阶段的目的是培养自主感，克服羞怯与怀疑。
第三阶段：4～6岁是学前期，这一时期的人格冲突是主动对内疚，该阶段的目的是培养主动感，克服内疚感。
第四阶段：6～12岁是学龄期，这一时期的人格冲突是勤奋对自卑感，该阶段的目的是培养勤奋感，克服自卑感。
第五阶段：12～20岁是青年期，这一时期的人格冲突是同一性对同一性混乱，该阶段的目的是建立同一性，防止同一性混乱。
第六阶段：20～24岁是成年早期，这一时期的人格冲突是亲密对孤独，该阶段的目的是发展亲密感，避免孤独感。
第七阶段：24～50岁是成年中期，这一时期的人格冲突是充沛感对颓废感，
该阶段的目的是获得充沛感，避免停滞感。
第八阶段：50岁以后是成年晚期，这一时期的人格冲突是完善对绝望，该阶段的目的是获得完善感，避免绝望与沮丧。
2．（2013·上）简述人格的特征。 【答案】人格有以下特征：
（1）人格的整体性，人具有多种心理成分和特质，如才智、情绪、愿望、价值观和习惯等，但它们并不是孤立存在的，而是密切联系并整合成为一个有机组织。
（2）人格的稳定性，人格的稳定性表现为两个方面一是人格的跨时间的持续性，二是跨情境一致性
（3）人格的独特性，人格的独特性是指人与人之间的心理与行为是各不相同的。由于人格结构组合的多样性，使每个人的人格都有其自己的特点。
（4）人格的社会性，人格是社会的人所特有的，在个体的遗传和生物基础上形成的，受个体生物特性的制约。
【解析】该题考查的是中学生发展心理这一模块的内容。 四、材料分析题 1．（2012·上）材料
学生张琼进入青春期后，非常关注自己的相貌。但她认为自己长相难看，不被人喜欢。看到同学聚在一起咯咯的笑，她就认为她们在笑话自己。在寝室里，若听到同学在谈论某某长得漂亮，会以为是在影射自己。上课未被老师点名发言，也会认为老师嫌自己难看不愿意点自己。所有这一切致使她郁郁寡欢，不愿意与同学沟通交流，学习效率低下，学习成绩明显下降。
问题：请运用心理学知识分析案例中张琼的问题，并提出合理建议。（18分） 【答案】青春期是人生中的一个激动而且混乱的时期，是人的行为、性格和智力等心理素质迅速发展的关键时期。处于这一特殊的发育阶段的青少年，由于生理、心理方面疾风骤雨式的千变万化，加之文化知识及社会经验的不足，很容易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病。材料中张琼的典型心理问题是强烈的自卑意识和失落感，常常把别人无意的话、不相干的动作当做对自已的轻视或嘲笑。自我意识强烈，自尊的要求迫切，产生了强烈的不安、焦虑和恐惧，造成神经过敏、多疑，最终严重影响自己的学习成绩。对怀有自卑感的人，应摆脱孤立无援，独自苦恼的状态，将自己的困惑向周围人诉说，帮助分忧解愁，体谅，理解其苦恼心情，争取周围人及家属的“共鸣性理解”，对消除自卑感具有良好作用。
同时，要针对自己的弱点制订一个逐步训练的计划，并坚持不懈地执行，提高语言技巧及社交手段．也可观察一下周围的人，发觉别人也不像自己所认为的那样十全十美，对自己又并无歧视之意，也就不再“自惭形秽”了。
2．（2013·下）肖平、王东、高力和赵翔喜欢踢足球，也爱观看足球比赛。但是他们在观看足球比塞时。情绪表现不一样。当看到自己喜欢的球星踢了一个好球时，肖平立刻大喊“好球！好球！”同时兴奋地手舞足蹈，王东也挺激动，叫好并鼓掌。但是却没有肖平那么狂热，有时还劝告肖平别喊，高力只是平静说了一句，“这球踢得还不错，有水平”而赵翔则始终沉默不语，会心一笑。
问题：
（1）请指出这四个人的气质类型。（6分） 【答案】）四个人的气质类型分别是：肖平胆汁质，王东多血质，高力粘液
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