第二单元《孟子?王好战，请以战喻》
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J 学习目标
1. 解读常见文言词语的用法。
2. 进一步体会孟子的“仁政”思想。 3. 理解比喻的修辞手法和本文生动的语言。
学习重点： 程
第一课时
—?《孟子》简介
《孟子》是记载孟子及其学生言行的一部书。 孟子（约前372-前289）,名轲，字 子舆，战国
中期皱国（今山东皱县东南人），离孔子的故乡曲阜不远。是著名的思想家、政治家、 教育家，孔子学说的继承者，儒家的重要代表人物。 孟子的出生距孔子之死（前479）大约百年 左右。关于他的身世，流传下来的已很少，《韩诗外传》载有他母亲“断织”等故事，《列女传》 载有他母亲“三迁”和“去齐”等故事，可见他得力于母亲的教育不少。据《列女传》和赵岐《孟 子题辞》说，孟子曾受教于孔子的孙子子思。但从年代推算，似乎不可信。《史记.孟子荀卿列传》 说他“受业子思之门人”，这倒是有可能的。无论是受业于子思也罢，孟子的学说都受到了子思的 影响。所以，荀子把子思和孟子列为一派，这就是后世所称儒家中的思孟学派。 和孔子一样，孟 子也曾带领学生游历魏、齐、宋、鲁、滕、薛等国，并一度担任过齐宣王的客卿。由于他的政治主 张也与孔子的一样不被重用，所以便回到家乡聚徒讲学，与学生万章等人著书立说，“序《诗》《书》， 述仲尼之意，作《孟子》七篇。”（《史记.孟子荀卿列传》）今天我们所见的《孟子》七篇，每 篇分为上下，约三万五千字，一共二百六十章。但《汉书.艺文志》著录“孟子十一篇”，比现存 的《孟子》多出四篇。赵岐在为《孟子》作注时，对十一篇进行了鉴别，认为七篇为真，七篇以外 的四篇为伪篇。东汉以后，这几篇便相继亡佚了。
孟子生活的战国中期较孔子生活的春秋末期更为变乱，社会更加动荡不安。同时，思想 也更加活
跃正当“百家争鸣”的时代。所以，孟子一方面继承了孔子的政治思想和教育思想等， 另一方面又有所发展，形成了自己的政治和学术思想。同时，在与墨家、道家、法家等学派的激烈 交锋中，孟子维护了儒家学派的理论，也确立了自己在儒学中的重要地位，成为仅次于孔子的正宗 大儒。随着儒家地位的不断提高，孔子被尊为“圣人”，孟子也被称为“亚圣”。
与论语一样，《孟子》也是以记言为主的语录体散文，但它比《论语》又有明显的发展。《论 语》的文字简约、含蓄，《孟子》却有许多长篇大论，气势磅礴，议论尖锐、机智而雄辩。如果说 《论语》给人的感觉是仁者的谆谆告诫，那麽《孟子》给人的感觉就是侃侃而谈，对后世的散文写 作产生了深刻的影响。
二导语
理解孟子一段话中的比喻的运用。
学习难点： 在朗读的基础上，欣赏品味文章的艺术特色，品味文章的语言特点和说理艺术。 学习内容及过
由孟子的《得道多助失道寡助》引入，回忆孟子的名句“天时不如地利，地利不如人和”、“得 道多助，失道寡助”,了解其中包含的仁政思想。
三. 1.齐读课文
2. 指名学生口头翻译，师生共同纠正误译之处
强调重点词语和句式： ① 河内凶，则移其民于河东 ② 填然鼓之鼓：名词作动词 ③ 是使民养生丧死无憾也 ⑤ 谨庠序之教 王：名词作动词
⑦ 王无罪岁，斯天下之民至焉
罪：名词作动词，归咎，归罪岁：年成 丧：为动用法死：形容词作名词
树、衣：名词作动词
庠、序：都是学校，商代叫序，周代叫庠
④ 五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣
谨：谨慎，这里指认真从事
⑥ 然而不王者，未之有也宾语前置
凶：谷物收成不好，荒年
贝％表示假设，如果…就…
3. 内容讨论：
① 孟子对梁惠王“民不加多”的疑问是如何分析的？（小组讨论后交流）
战国时代，个诸侯国的统治者，对外争城夺池，相互攻伐；对内残酷剥削，劳役繁重，破坏生 产力，造成兵员缺乏、劳力不足，这是个十分突出的问题。争夺人力，成为各诸侯国统治者的当务 之急。孟子充分利用梁惠王想争夺人力的心理来宣传他的“仁政”思想。
他没有直接回答“民不加多”的问题，而是用梁惠王熟悉的事例来设喻。他通过设喻——设下 了圈套，诱使对方在不知不觉中说出“不可，直不百步耳，是亦走也”。孟子趁机说出：“王如知 此，则无望民之多于邻国也。”回答了 “民不加多”的原因。梁惠望认为自己对待百姓的政策比邻 国好，但孟子却指出，梁惠王的政策虽好，但与邻国相比，不过是“五十步笑百步”，本质上都是 相同的。也就是孟子用“五十步笑百步”的比喻作 说明梁惠王比别的国君好不了多少。
问题的原因找到了，文章就很自然地过渡到“使民加多”的根本措施，这也就是孟子“仁政” 思想的具体内容。
② 他的“仁政”思想的具体内容是什么？包括几个方面? 一是“王道之始”，一是“王道之成”。
③ “王道之始”要采取哪些措施？将会产生怎样的效果？ ④ 要想“王道之成”还需采取哪些措施？
前三组排比是孟子“养民”的主张，后一组是“教民”的主张。孟自在这四组排比里，把自己 的主张层层铺叙，渲染得有声有色，为梁惠王展现出一幅美好的前景。
⑤ 有里合理的措施，还需要有合理的态度。孟子是怎样批评当时统治者不顾人民死活的？这有 什么作用？
第二课时 检查预习情况0 o
1. 解释句中加粗词。
（1）其良人出：古时妻子对丈夫的称呼。 （2）必廣酒肉而后反：满足、饱食。
（3）吾将碉良人之所之也：窥视，暗中看。 （4）卒之东郭墙间：坟墓。 （5）与其妾讪其良人：讥讽。 （6）施施从外来：喜悦自得的样子。
2. 指出下列句中的通假字。
21《王好战,请以战喻》导学案(人教版选修《先秦诸子选读》).docx
