《传染病及其预防》 课后反思(600字)

《传染病及其预防》 课后反思（600字）

《传染病及其预防》课后反思 学校：中牟县第一初级中学 时间：

姓名：20xx年x月x日贺 永 胜 传染病及其预防 教学反思

《传染病及其预防》这节课的内容不算难,但概念较多，而且概念直接影响学生学习其它知识。因此，在设计本节课时，我主要通过学生很熟悉的流行性感冒来讲传染病的三个环节，并通过几种常见的传染病来巩固三个环节。在传染病的预防措施这个环节，通过对流感的预防措施来总结预防传染病的方法。 个人觉的这堂课的亮点是：

1、以“我不想说我是只鸡”导入新课，吸引了学生的注意力，在回答问题时，很快引出传染病这个话题。

2、在学习传染病流行的环节时，我采用了一个“流行性感冒流行的基本环节示意图”，让学生弄清楚概念与具体事例的对应关系，激起了学生探讨问题的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性,使学生处于学习的主体地位,在集体学习中展露了自己的才华，学生很快就掌握了传染病为什么会流行的基本知识。 3、本节课的教学流程环环相扣。

4、制作的课件素材对本节课的教学起到很大帮助。

不足方面：在课堂驾驭情况个人觉的还很欠缺，特别是语言方面，表现为各个环节的衔接不流畅。本节课通过对流感视频资料和常见各种传染病视频资料的分析归纳，还有如何与艾滋病人相处等教学手段来掌控课堂的，但是对这些视频素材的挖掘不够深入。了解学生方面做得不够，在教学过程中与学生交流互动时，有一定程度的影响，学生回答问题不积极；在与学生交流方面，没有多流时间给学生思考；在问题设置方面也应巧施小技巧。

在今后应该多与其他老师探讨，并多向他们学习，多听课，提高自己的语言表达能力。

第二篇：《传染病及其预防》说课稿 2300字 《传染病及其预防》说课稿 尊敬的各位领导、老师： 大家好

今天，我说课的题目是《传染病及其预防》。对于本次说课，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为基础，从以下七个方面加以说明。

一、说教材分析 本次说课为《幼儿卫生保健》第四章第一节内容。传染病与学生生活密切相关，几乎每个人都得过传染病。学习传染病的基础知识，能使学生加强自我保健意识，养成良好的卫生习惯，进而健康地生活。 二、说学情分析

对于学生，他们在日常生活中已经初步了解了传染病，但对于传染病是怎样流行的却不是很了解。所以，在教学过程中:1、注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析去理解传染病，并让学生参与其中。如：要求调查自己或家人得过的疾病，关判断哪些是传染的，哪些是不传染的。2、针对学生的认知心理和规律，用丰富的图片代替文字说明，以弥补学生感性认识的不足。如：常见的病原体和传染病预防措施。

根据教材和学生的特点，采用以下教学方法 三、说教法、学法 1、教法 实例分析、图片直观教学 2、学法 分析、讨论、综合归纳等。

通过学生动口、动手、动脑，全面而正确的学会传染病及其预防。 本节课知识点明确，但概念较多，而且比较抽象，根据课标要求，同时为了促进学生发展我制定了以下教学目标 四、说教学目标： 1、知识目标：

①知道传染病的概念，区分常见的传染病与非传染病； ②掌握传染流行的三个基本环节及其预防措施；

2、能力目标： 根据传染病有关知识来对所提供的资料进行分析，培养学生的观察能力，思考分析和归纳总结能力。

3、情感目标

①通过传染病的学习，建立正确的传染病的预防观点。

②通过对传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度。

五、教学重点、难点 1、重点 掌握传染病流行的三个环节和预防措施 掌握传染病流行的环节和预防措施，才能让学生真正学会保护自己和他人，本节课我将通过让学生反复分析实例，来突出重点。 2、难点理解病原体和传染源的概念

病原体和传染源的概念比较模糊，判断起来容易混淆，所以确立为难点，在教学中我将用演示实验法来突破难点。

那么在具体的教学过程中为实现以上教学目标，使重点突出，难点突破！我是这样安排我的教学过程的。 六、说教学程序 第一个阶段，新课导入

运用问题的方式进行切入。同学们，你们知道自己从小到大或家人都得过的疾病有哪些吗？这些疾病哪些是传染的，哪些是不传染的？这样一问，学生就以自己所了解的进行回答，不但可以充分激发学生的学习兴趣，让学生尽快地回归课堂而且可以顺利地导入本堂课学习的内容：传染病。 接下来就进入了入了第二个阶段，新课讲授阶段。 第二个阶段，新课讲授阶段。

学生回答完毕之后呢，我又问学生，近视眼是传染病吗？学生都知道不是，感冒是传染病吗？学生都知道是。组织学生进行讨论两者之间的区别。 通过讨论，学生都知道近视眼不会传染，是由于本身的构造发生了变化所引起的，因而不是传染病。而感冒是会传染的，你知道引起传染病的元凶是什么吗？引出病原体的概念，利用图片展示以及问答的形式让学生去进一步理解病原体的概念。运用一问一答法归纳得出传染病的概念，理解传染病是由病毒，细菌等病原体引起的。可以提高学生的思维能力以及解答问题的能力，从而让学生主动地吸收知识。可以充分体现出学生的主体性，从而激发学生的探究心理。从而，也完成了我的第一个教学目标。