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在中考质量分析会上的讲话
9月28日，市教育局组织召开了20**年中考质量分析会，全市中学校长、分管副校长、教导主任、教研室主任，教育局机关科室负责人共200多人参加。曾书平局长在会上作了重要讲话。
曾书平局长在会上对全市教育系统提出了两点要求： 一要纯正风气。当前，在少数教师身上依然不同程度地存在赌博、走教、作风散漫、不务正业等不良风气，一小部分教师放任自流，责任心缺失、激情缺失，没有工作积极性，缺少工作热情。要切实提高我市教育教学质量、创办人民满意教育、建设区域性教育中心，当务之急就是要纯正教师队伍风气。首先要建立规范的管理制度。局里将于近期出台《关于进一步加强和改进全市中小学教师师德师风建设的意见》，以规范有力的制度来保障师德师风建设。第二要发挥校长、行政班子的表率作用。一所学校的风气关键看校长、看骨干，学校管理者要有身清气正的品格、认真学习的习惯、熟悉业务的本领、求真务实的作风，在敬业奉献等方面以身作则、率先垂范，自觉成为师德师风建设的楷模，以学校管理者良好的师德风范引领学校的师德师风建设。第三要有对事业高度负责的态度。要静静做事、默默工作，多琢磨事、少琢磨
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人，真正懂得“干好工作就是找到最好关系”的道理。要狠刹走教、赌博等不正之风，保持教师队伍澎湃的工作激情，树立优良的校风、教风、学风，营造和谐文明的校园环境和风清气正的教育环境。只有真正做到情系教育，我们的教育才有希望。
二要倾心教改。当前，制约我市教育发展的瓶颈就是课堂教学模式落后，课堂教学效率低下。只有在课堂教学改革上寻求新突破，才能“杀开一条血路”，才能改变瑞金教育的落后面貌。课堂教学改革只有在全市所有中小学全面推进，才能真正实现我市教育的均衡发展，才算抓住了当前教育改革的“牛鼻子”，在全市中小学全面落实科学发展观、办人民满意教育才不致于成为空话。
课堂教学改革要以“主抓初中，带动小学，推动高中”为主战略。在一所学校，原则上应由学校领导、教学骨干带头，同时鼓励课改热情较高、责任心较强的任课教师先行，起始年级的主要课程先行，从而不断总结推广，达到以点带面的目的。课堂改革首先要让学生“动”起来，解决“肯学”的问题；其次，让课堂“活”起来，解决“乐学”的问题；第三，让效果“好”起来，解决“会学”、“学好”的问题。如此由“浅”入“深”，循序渐进，不断提炼、升华，形成自己的风格。要加强对全市中小学领导、教师现代教育观念、
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新课程理念的教育培训，不断加深对新课程所倡导的人才观、学生观、教师观、教学观、评价观的理解。全体机关干部应是全市中小学课堂教学改革的参与者和指导者，应深入学校、课堂调研指导，了解课改的进程和动态，蹲点到校，解剖“麻雀”。教研员还应上好课改的“下水课”。
各职能科室是全市课堂教学改革的服务者，各项工作都应以课改为中心，研究课改、指导课改、服务课改，服务的端口应前移到基层学校。在第一线探索实践、总结经验，在第一线考察发现名师和优秀的课改管理者，围绕课改去发现人才、选拔人才、使用人才。开辟“课改论坛”，为全市中小学教师、学校管理干部提供一个围绕课堂教学改革充分发表意见、观点的平台。学校的领导班子是实施新课程课堂教学改革的直接组织管理者。应围绕新课程课堂教学改革，实施素质教育，始终致力于学校文化建设。要强化对教师的理念引领，组织教师认真学习现代教育观念、新课程理念，认真探究和指导教师实践新课程理念下“自主、合作、探究”的教学模式。学校领导和中层干部同时还是新课程课堂教学改革的实践者，利用“课改论坛”，充分发挥教师的聪明才
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智，不断探求先进的课堂结构模式。
全体中小学教师是实施新课程课堂教学改革的主力军，其教育观念的正误，教学态度的优劣，教育教学水平的高低，直接影响着我市中小学新课程课堂教学改革的发展水平。全体中小学教师，应站在“办人民满意的教育”的高度，以极大的改革热情，以主人翁的姿态，全身心投入到新课程课堂教学改革的大潮中来，在课改中不断锻炼成长。全体中小学教师应不断学习现代教育理论，积极参加校本培训，深入研读《课堂教学》、《教师成长》等继续教育课程，积极参加“课改论坛”等学术交流活动，不断探求“自主、合作、探究”型的先进课堂教学结构模式，不断提升教育教学艺术。全体中小学教师应根据新课程理念，引导学生构建“积极进取、乐观向上、团结互助”的班级文化和课堂文化，培养学生“自主、合作、探究”的学习精神和学习习惯，建立“民主、平等、尊重、欣赏、信任”的新型师生关系，在新课程课堂教学中，师生之间做到心意相通，协调自如，配合默契。全体中小学教师应根据新课程的实施要求，严格执行教学工作常规。深入了解学生，坚持集体备课制度，认真钻研教材及教辅资料。根据教学目的、要求、重点、难点，精心搞好课堂教学设计，编写好教案和学案（或导学提纲），做好“编剧”。要真正确立课堂教学中学生的主体地位，把课堂变成学生的“学堂”。指导学生动脑、动手、动嘴，“自主、合作、探究”
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学习，做到师生互动、生生互动，组内互动，组组互动，照顾全体学生，不留遗忘的“角落”，使学生“动”起来，课堂“活”起来，当好“导演”。在学生活动过程中，应密切关注其动态，防止学习活动“跑题”、“出轨”，关键时刻及时点评，把握方向。当学生碰到疑难问题，应加以启发诱导，当好“观察员”、“指导员”和“评论员”。每节课堂教学既要达到教学预设的目的，又要留有教学生成的空间；既要实现“三维目标”，又要关注学生良好行为习惯和健康情操的培养。每单元教学结束后，应认真总结教学中的成败得失，写好教学反思，找出不成功之处，认真分析其原因，寻求改进的措施。涌跃参加“课改论坛”的学术研讨活动，从而不断提高课堂教学的有效性。作为实施新课程课堂教学的教师，还应该当好“教研员”。
全体中小学教师，在全市全面推进的新课程课堂教学改革的过程中都应身体力行，勇于探索和实践，使自己的专业水平不断发展。在不同阶段，应主动积极地上好“试验课”、“过关课”、“展示课”、“示范课”、“观摩课”。认真规划自己的职业生涯，在新课程课堂教学改革中锻炼成长，争当骨干教师和教育名师，为我市教育事业的发展作出更大贡献。
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在中考质量分析会上的讲话
