幼儿园教师考试结构化面试题（精选）

幼儿园教师考试结构化面试题(精选)

幼儿园教师资格考试结构化面试题(精选)

1、一堂好课的标准是什么

从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征就包括以下几个方面： 一、教学目标：以促进学生的发展为根本宗旨

⑴基础目标：指国家颁布的课程标准中所确定的学生必须掌握的学科基础知识、基本技能及基本学习能力和相应的思想品德。

⑵提高目标：主要表现为学生的主体发展。主体性发展目标主要包括自主性、主动性和创造性三个方面。主体性强的学生不仅表现出强烈的创新意识，而且具有创新思维能力和动手实践能力。

⑶体验目标：好的课堂教学注重通过教师与学生间的情感交流形成民主和谐课堂教学心理气氛，让各个层次的学生都能获得创造或成功的心理体验，感受生活的乐趣和愉悦 二、教学内容：科学合理

教学内容是课堂教学质量的根本保证，好的课堂教学的教学内容具有如下特征：

⑴教师正确理解并根据学生的实际发展水平和特点创造性地使用教材，合理确定重点和难点，精选具有基础性、范例性和综合性的学科知识。

⑵内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。

⑶重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。 ⑷关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。 三、教学策略与方法：学生主动地学习

现代课堂教学以学生为主体，强调通过学生的主动学习，促进学生的主体性发展。 四、教学能力：良好的教学基本功

教师较强的教学能力也是好的课堂教学的重要特征。教师的教学能力表现在： ⑴课堂驾驭能力 ⑵实践操作能力 ⑶语言表达能力

3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么 首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。

其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。学生满意，喜欢听! 我个人认为师德、人品及个人的修养。良好的表达能力及为人处事能力;爱心与责任心。 4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗为什么

同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。我很赞同，因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。 5：请给我们谈谈你自己的一些情况

回答：简要的描述你的相关工作经历以及你的一些特征，包括与人相处的能力和个人的性格特征。如果你一下子不能够确定面试者到底需要什么样的内容，你可以这样说：“有没有什么您特别感兴趣的范围” 6 你认为自己最大的缺点是什么

回答：我认为自己的长处是能够热衷于某件事情，并且始终乐此不疲，能够专心致志直到完成。从某方面来讲，这也是我的短处，有时过分热衷于某件事，有时对一些事的看法可能会有失偏颇。其实我也了解自己的这一点，因此，今后会经常反思和检讨的。 点评：

这个问题也是较难回答的，它考察你的应变能力的成分多于问题答案的本身。

一个人的最大的缺点可能对你的家人和朋友来讲更清楚一些，自己可能有时会意识不到，所谓不识庐山真面目，只缘身在此山中。但是对一个大学生来说，应该能够意识到自己性格中的缺点。聘方知道你的优缺点就可以知道你是否能够适合某个职位。 7 你认为你的优势在哪些方面

我性格开朗活泼，善于与人沟通，有较强的亲和力，所以我觉得教师这个职业很适合我，我有信心做好这个工作。

8 你有能力胜任应聘的职位吗

回答：没问题!这虽然较难，但是我会想办法做好的!对我来说这是一个新的挑战，我相信能够战胜它。 9 为什么要选择教师这个行业

我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的发展空间。 10 你最赞赏的教学方法是什么

以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩! 11 如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好

首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现。其次，老师要有较强的服务意识。 第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。最后，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。

家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。

12 幼儿教师如何处理孩子间的纠纷和过错

幼儿间发生纠纷时，可以让孩子们自己解决，而不是由教师一味的说理训教;毕竟要教会他们自己处理问题的能力。老师要注意他们不要发生过激的冲突就好。如果教师只盯住幼儿的过错，那无疑是加重疮疤的疼痛，对于孩子幼小的心灵是一种侵蚀，是一种伤害。 13 你认为在当今社会中幼儿教师应该扮演什么样的角色

从保姆到专家的角色，能照顾孩子的生活，站起来会讲(执教)，坐下去会写(写论文等)，琴、画、唱、跳、手工样样精通!有爱心，有耐心、有责任心，这就是幼儿教师的最理想的标准。 14 幼儿教师，面对调皮的孩子应该怎么样教育

孩子，总有那调皮的天性，大人不能用自己的规则管教孩子，否则教出的孩子，比较老成、世故，缺乏孩子的童真、无邪。现在都提倡爱的教育，我可以尝试一下用爱去感化身边每一个调皮的孩子，让孩子真正的认可我，喜爱我。

15幼儿教师在角色游戏中的地位和作用

教师和幼儿做游戏,可以增加幼儿对教师的一种情感交流,在游戏中可以一步步的引导幼儿达到活动目标,懂得游戏的常规.当然在游戏中,教师应多给每个幼儿一些身体上的接触,如抱一抱,摸一摸,楼一楼,让每个幼儿幼儿感到\老师喜欢我\总的说来,在游戏中,教师的地位是非常重要的.特别对一些性格内向,自信心不足等等的幼儿是一个很好的活动。

16 幼儿游戏是否是在幼儿教师的直接指导下进行的

应该在幼儿教师的直接指导下进行。幼儿游戏应该在游戏的过程中教导孩子优秀的做人品格，如勇敢、爱心等。

17 怎样成为孩子们喜欢的幼儿教师

把自己当成孩子，把孩子当成自己!用他们的思想来和他们相处!多夸夸他们!和他们亲近去和他们玩!加油哦!四个字，不骂小孩，最难的是这个，人都是会有心烦和脾气不好的时候，就看怎样控制这样的情绪了，不过我相信我能做到的。

18 幼儿教师在面对幼儿不良情绪时应怎样应对

因该具有爱心，冲他微笑。幼儿有一定我是主角的感觉，一切以我为主，所以你先要跟他的父母聊聊，看看幼儿是什么性格，怎样才符合他的喜好，你只要对了他的胃口就行。

幼儿也有一定攀比心理，你尽量不要在他面前表扬或批评其他幼儿，你要给予他适当的表扬和批评。 19 幼儿教师面对挑剔家长该怎么办

要努力保证我们教师的姿态，用你亲切的口吻去告诉他，为了孩子的一切，一切为了孩子 20 幼儿教师，面对家长的谴责应该怎样办

要看是什么问题了，情况不同，应对的方式肯定不同了!做为一名幼儿教师，面对家长的谴责，要放平心态，耐心听完家长的话，如果是误解，心平气和地做出解释，如果是自己工作失误，要态度诚恳地接受家长的批评，并且要表示在今后工作中会加以改进。人无完人，通过遇到事情，处理事情，是在逐渐完善自我的过程。老师教学不是每个家长都满意的，关键看老师的态度，如果你确实是认真去做的，相信没有哪个家长会那么无聊老谴责老师。态度决定一切 21 幼儿教师，要如何和学生家长进行沟通

要看是什么情况了。如果是孩子在校生活学习问题，你就要实事求是，但是表达过程中也要以积极地元素为重。毕竟是为了孩子健康成长为主，孩子有什么值得鼓励的行为，有什么必须控制的行为，都要让家长心知肚明。如果是孩子在学校的安全问题，你就要诚恳的，道清事情原委，争取让家长与老师之间不要留下心结。如果是其他的问题，就酌情考虑。与家长的沟通做到一点：真诚、有效。 22 幼儿教师，如何和小朋友沟通呢如何让小朋友喜欢你呢

我觉得应该学会微笑，但是是那种亲切的笑而不是职业化的微笑，要让小朋友觉得你有亲和力，能和她们玩到一起去。最好还要知道和理解和掌握他们喜欢的什么兴趣爱好。这样才能让他们佩服你!喜欢你! 23 课堂上，如何让小朋友听话

小孩子本来的天性就是很好动，你要是想让孩子能够上课的时候安心停课不吵不闹，最简单的办法就是在你们自己的教案上要下功夫，感兴趣的话题，玩具，活动，游戏，音乐，都会调动孩子的积极性，上课是要给他们知识。但最重要的是要他们主动参与。 24 幼儿教师应具备的专业能力

专业理论和专业技能，专业理论包括《教育学》和《心理学》等等，学习这些知识有助于教师掌握学前教育规律，提高工作目的性计划性和工作效率，也有助于教师树立正确的教育观念;专业技能包括观察和了解幼儿的能力，组织管理班级的能力，沟通能力，教育研究能力以及自身的技能等。 24 幼儿教师应具备的心理素质有哪些

1责任心.2.耐心.3.专心.4.道德心 .心理素质是从经验中得来,不段的总结经验,心理承受能力就越强.。其实当幼儿教师心理素质不是最重要的，最重要的是爱心!! 25 怎样成为一名优秀的幼儿教师

一、思想品德素质：热爱幼儿教育事业，热爱幼儿，尊重集体和家长。

二、基本文化素质：广博的文化基础知识，有扎实的幼儿教育理论基础，发挥幼儿家庭和社区的教育力量。

三、教育技能素质：观察和评估的能力(对待优秀生要发现其不足，对待后进生要发现闪光点)，组织能力，创设和利用环境的能力，于幼儿交往的能力，开展家长活动于社区工作的能力，自我发展的能力。 四、个性心理素质：理智、刚毅、进取、灵敏、乐观、热情、勤勉、自尊、自主、广发的兴趣。 五、身体素质。

你能够做到这些就是一个优秀的幼儿教师了。 简单的答案

(有专业教育知识，有对孩子浓浓的爱心，有足够的耐心和满腔的热忱，有良好的品格，有良好的行为习惯，这是做幼儿教育必须具备的。) 怎样处理班级突发事件

编导语：班级突发事件，时而发生如：打架事件抓伤事件 磕碰事件 问题纠纷事件 等等。花样繁多 ，有些事情是所料不可及的。及时处理才免引起后患，而处理不当双方僵持情绪受影响，事后尴尬一发不可收拾。

案例(一)： 一天，带班老师向往常一样进行每个环节，当生活活动—喝水进行一半时，突然听到女孩的哭声并跑到我面前说：“小熠抓我眼睛了。”一看发小孩的眼角流血了，没有伤到眼球。其后到带到医务室去消毒涂药膏，并问清了事情的经过。看伤势不严重，老师就没有及时和家长讲。等到离园时再说，当家长来接时老师迎上去说了事情的经过，家长看见宝贝受欺负和伤害。气急败坏地说了一大堆，最后丢下一句话：“我不希望我的女儿再受到伤害。”就走了。这是老师掉下了伤心的眼泪。

案例分析：这位老师应该是位年轻的工作者，临场经验不足，导致她考虑的不够仔细。首先，每位小孩都是父母亲的宝贝，教师要体谅家长的心情，不可一味憎恨家长不讲理。其次，眼睛是心灵的窗户可以说是重点保护的地方，当受到伤害是，老师应该注意到这点。应及时跟家长讲出事情的经过，说出采取什么措施等。这样家长会放心。这件事发生后，事后老师可以进行一才家访去慰问一下，我想家长也会宽容的去接纳你们。 案例(二)：

当孩子准备洗手吃饭时，老师给阳阳擦手是发现她的两只手上有许多的小红疙瘩，而且以破溃形成溃肠。其问“小手怎么了，疼吗”阳阳说：“疼，我的嘴巴里也有!”一看果然舌尖处有几个水疱。老师就给家长打电话，让他带着孩子去医院去看看。下午，家长给孩子请假说得的是“手足口病”会传染的，当天下午发现了1—2个幼儿出现类似的症状。教师及时个家长打电话，并明确说出彻底好了才能送幼儿园。同时，教师把这件事告诉了上级领导，通过上级指令把所有的玩具。图书。毛巾。厕所。桌子。椅子全部清洗消毒教室通风消毒。有些家长问这是什么病传染性强不强是否会引起严重后果就这些问题老师下载了相关文章贴在家园栏里，并请家长不要惊慌，最后孩子们度过了安全期。

案例分析：这位老师处理突发事件显得成熟。稳重。第一，发现孩子生病或其他病因能及时向家长反馈。让家长第一时间把孩子送到医院治疗，耽误之久后果回很可怕。第二，班里出现突发事件，应及时向上级领导汇报，会给我们指导和帮助，不能害怕领导的批评指责。第三：即使采取防护措施，这点很重要，像传染性疾病传播速度快，这关系到整个幼儿园的孩子们，同时作好家长的工作，让孩子们不必在惊慌中度过。

这两个案例发生在同一个班同一个老师。第一个案例中处理事情粗糙，面对家长不知所措，变成被动者。第二个案例中，老师通过上次的实践经验，从容的面对问题，考虑到多方面，处理事情井井有条。 在幼儿园里，不论是教学活动、游戏活动还是生活活动，经常会有突发事件发生，例如乱扔垃圾、打架、上课讲话等等，碰到这样的情况，我们经常是马上停下手中的活，觉得孩子出现了不正确的行为，这应该是一个教育的契机吧，于是也不管是在进行集体活动还是其他活动，马上把孩子叫来“理论”一番，但是只顾着抓教育契机，某些时候在一定程度上影响了活动的正常开展也忽略了其他孩子的感受。 特别是在教学活动中，一个活动一个二三十分钟，有时候几个孩子不专心或注意力不集中，老师觉得常规不是很好，心里也比较着急，觉得有必要适时抓抓常规，立即停止正在进行的活动，批评教育起来，而其他孩子都必须端正地坐着“陪批”，也是警告。但是孩子真的会就此改正，以后再也不出现这样的情况了吗我想不会，可能不专心的孩子下一次课是会认真一点，但是要想以后的课都能认真听讲肯定是比较难的，而对于那些认真的孩子来说，老师不是说我，让他觉得无事可做，对于他来说时间浪费就是消极等待，班上也肯定有一批胆子比较小的孩子，可能就会对他的心里造成一定影响，对老师更加的害怕。 因此，教师对幼儿一日活动中突发事件的处理，首先应从事件出发，了解事件的起因，对事件进行思考，探索其中的教育方法和教育价值，看看这样一个事件适合停下手中的事情进行集体教育还是采取单独的个别教育，教师可以从以下几点出发：

1. 根据幼儿的兴趣、突发事件的性质来决定如何处理。 2. 将其作为生成新的教育内容的契机而进行集体教育活动。

3. 另行选择合适的时间、地点进行个别教育。 在对孩子进行单独的个别处理时，教育者可以质问孩子为什么发生这样的事情，提醒孩子做错了什么，向孩子解释这样做的不良后果，从而引发孩子对错误的思考。或者采取冷落或沉默的方式，让幼儿知道由于自己犯了错误，才惹你板着脸或不理睬，这样可以使幼儿自我反省。有些幼儿的逆反心理特别强，当他做错时，如果教师只是一味的训斥和责骂，效果只能是适得其反，这就如做母亲的对着大哭的孩子歇斯底里地吼叫，只会让孩子越哭越大声一样。本来孩子要是做错了事，便知道会被教师责骂，这个时候，如果和他的“预期”结果相反，教师并没有责骂他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而会紧张起来，自己会把犯错的地方重新再思考一遍，这样，给孩子一段时间冷静一下自己的头脑，过些时候再与他交谈，因为孩子己经检讨过自己的过失，所以就能坦然接受老师的意见。 在一日活动中，这方面还是我们老师迫切需要进步的一个方面，希望在理论和实践的摸索下，让自己在这方面不断地进步。 幼儿园教教师资格证认定面试题

(一)学习儿歌《大家都是中国人》(大班第一次活动) (二)仿编散文诗《小树叶》(大班)

(三)学习儿童诗《小雨点》(大班第二次活动) (四)学习故事《小白和小黑》(小班第一次活动) (五)学习歌曲《摇啊摇》(小班) (六)欣赏歌曲《清晨》(中班)

(七)学习10以内数的相邻数(大班第一次活动) (八)科学探索活动《磁铁》(大班第一次活动) (九)科学探索活动《溶解》(中班第一次活动) (十)参观活动《小学》(大班) (后面还有附件) (十一)附件：

《大家都是中国人》 东是人，西是人， 来来往往都是人。 阿拉阿拉上海人， 俺们俺们山东入， 俄伲俄伲苏州人，噢们噢们香港人， 戴花帽的新疆人， 穿长袍的西藏人， 外地人，本地人， 亲亲热热一家人， 大家都是中国人， 中--国--人!

《小树叶》秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。 树叶落在地上，小虫爬过来，躲在里面，把它当做屋子。 树叶落到沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当做小船。 树叶落到河里，小鱼游过来，藏在地下，把它当做小伞。 树叶落在院子里，小燕子飞来看见了，说：\来信了，催我们到南方去啦!

《小雨点》 小雨点 沙沙沙， 落在花园里， 花儿乐得张嘴巴。 小雨点 沙沙沙， 落在鱼池里， 鱼儿乐得摇尾巴。 小雨点 沙沙沙， 落在田野里， 苗儿乐得往上拔。 《小白和小黑》

兔妈妈有两个兔宝宝。一个叫小白，小白长得雪白雪白的，一个叫小黑，长得乌黑乌黑的，大家都说小白长得美。

一天，兔姥姥准备了好吃的萝卜，请小白和小黑去做客。小白和小黑乘上公共汽车。在车上他俩摇摇晃晃地站不稳。猫妈妈看见了，连忙起来让座。小白一下子冲上前就坐下了。小黑有礼貌地说：\谢谢猫妈妈。\猫妈妈摸摸小黑的头，笑着说：\快坐下，别客气!\小白和小黑下车了，小黑对猫妈妈说：\猫妈妈再见!\猫妈妈在窗口向小黑连连招手!

到了姥姥家，小黑一见姥姥就说：\姥姥好!姥姥好!\小白却一下冲进屋里，找姥姥放萝卜的篮子。哟!篮子挂得高高的。小白就急急忙忙搬只凳子，爬上去想拿萝卜，只听得扑通一声，小白一个跟斗掉了下来，哇哇地大哭起来。