二年级下学期教案
第一课 我们喜爱的歌曲
歌曲《没有祖国哪里会有我》 教学设计 1教学目标
1．能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱《没有祖国哪里会有我》，并通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀，树立民族自豪感。
2.通过音乐的体验与演唱实践等活动，培养学生的爱国情怀。向孩子们宣扬健全的人格。 3.培养人们的英雄气质，从而达到对学生进行情感、态度、价值观教育的目标。 2重点难点
在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。 3教学过程
活动1【导入】新课导入 新课导入：
同学们，在一年级的时候，我们学唱过《国旗国旗真美丽》，《娃哈哈》，等歌曲，今天我们来学唱一首歌曲，名字叫《没有祖国哪里会有我》。听到这个歌曲名，你们会想到什么？ 老师先提几个问题：
（1）这里的我指的是谁？ （2）祖国和我是什么关系？
（3）为什么说“没有祖国哪里会有我”呢？
师：这些问题的答案都在歌曲里藏者呢！我们一块去寻找吧！ 活动2【讲授】新授课
学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》 1.听一听：
（1）听听歌曲的情绪，并做出正确的选择：A难过的B激动的C深情的 （2）听听歌曲的节拍，并做出正确的选择：A2/4B3/4
（3）听歌曲中有没有前奏、间奏或尾声，如有就做出小记号，以便在唱歌的时候做提醒。 （4）听你最喜欢的一句歌词，并在歌谱上找出来。 （5）听歌曲有没有反复的地方，从哪里开始反复？ （6）听歌曲的速度，并作出正确的选择： A快速B中速C慢速 2.看一看
同学们看一看，歌曲中有没有不认识的字？曲谱里有没有不懂的音乐符号？有的话，请把它们找出来吧！ 3.唱一唱
A用“啦”哼唱。B轻声跟唱歌词。C分男生和女生接龙唱。 4.找一找
休止符二分符歌曲最高音最低音连音线反复记号 5.说一说
同学们，学了这个歌曲之后，它在表达一种怎样的情感？你想对祖国妈妈说些什么？ 6演唱
全班齐唱，然后请个别同学进行演唱。 活动3【讲授】总结
总结：我们今天学习演唱了这首歌曲《没有祖国哪里会有我》之后，大家觉得我们为自己强大的国家感到自豪吗？－－自豪。好，那么课下，大家再去复习演唱，并找出更多祖国让我们感到自豪的事，好吗？
歌曲《没有祖国哪里会有我》 教学设计 1教学目标
1．能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱《没有祖国哪里会有我》，并通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀，树立民族自豪感。
2.通过音乐的体验与演唱实践等活动，培养学生的爱国情怀。向孩子们宣扬健全的人格。 3.培养人们的英雄气质，从而达到对学生进行情感、态度、价值观教育的目标。 2重点难点
在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。 3教学过程
活动1【导入】新课导入 新课导入：
同学们，在一年级的时候，我们学唱过《国旗国旗真美丽》，《娃哈哈》，等歌曲，今天我们来学唱一首歌曲，名字叫《没有祖国哪里会有我》。听到这个歌曲名，你们会想到什么？ 老师先提几个问题：
（1）这里的我指的是谁？ （2）祖国和我是什么关系？
（3）为什么说“没有祖国哪里会有我”呢？
师：这些问题的答案都在歌曲里藏者呢！我们一块去寻找吧！ 活动2【讲授】新授课
学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》 1.听一听：
（1）听听歌曲的情绪，并做出正确的选择：A难过的B激动的C深情的 （2）听听歌曲的节拍，并做出正确的选择：A2/4B3/4
（3）听歌曲中有没有前奏、间奏或尾声，如有就做出小记号，以便在唱歌的时候做提醒。 （4）听你最喜欢的一句歌词，并在歌谱上找出来。 （5）听歌曲有没有反复的地方，从哪里开始反复？ （6）听歌曲的速度，并作出正确的选择： A快速B中速C慢速 2.看一看
同学们看一看，歌曲中有没有不认识的字？曲谱里有没有不懂的音乐符号？有的话，请把它们找出来吧！ 3.唱一唱
A用“啦”哼唱。B轻声跟唱歌词。C分男生和女生接龙唱。 4.找一找
休止符二分符歌曲最高音最低音连音线反复记号 5.说一说
同学们，学了这个歌曲之后，它在表达一种怎样的情感？你想对祖国妈妈说些什么？ 6演唱
全班齐唱，然后请个别同学进行演唱。 活动3【讲授】总结
总结：我们今天学习演唱了这首歌曲《没有祖国哪里会有我》之后，大家觉得我们为自己强大的国家感到自豪吗？－－自豪。好，那么课下，大家再去复习演唱，并找出更多祖国让我们感到自豪的事，好吗？
第二课 感知音乐力度三
歌曲《勇敢的鄂伦春》 教学设计 1教学目标
1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。培养学生热爱少数民族的感情。通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。 2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》 3.运用打击乐器为歌曲伴奏。 2学情分析
本班男生35人，女生36人，孩子们爱唱爱跳，但对鄂伦春族不是很了解。 3重点难点
1.歌曲中“一呀 一杆 枪” “日夜 巡逻”的音准及咬字吐字 2.用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。 4教学过程
一、组织教学：随音乐《快乐的罗嗦》律动，师生问好 二、导入新课：
1.师：我们在“五十六朵花”这个单元学习了少数民族的民歌、民乐，还记得刚学唱过的湖南土家族民歌叫什么吗？《乃哟乃》 2.学生跟琴复习演唱《乃哟乃》，请在音高相同的地方“53 1”加入拍手。
3.我们一起回味了南方土家族民歌《乃哟乃》之后，要带大家学唱一首北方的少数民族歌曲，鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》（板书） 三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？ 2.请同学们打开书，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。
问：看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？他头戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，脚穿——皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？（寒冷）
3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？
像歌中唱的那样：一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。
4.有节奏地朗读歌词。
（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。 （2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词。 X X X X | X X X X | X X X X | X — ‖ 翻山 越岭 日夜 巡逻 护呀 护山 林
师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？马蹄声。
（3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。
5.跟范唱录音轻声练唱，听完后问：谁会唱这首歌？在什么时候学的？请你到前面来当小老师好吗？
6.跟着小老师一句一句学唱歌曲。
老师弹琴伴奏（如果没有会唱的学生由老师分句教唱）
7.看学生掌握情况：(小老师（或教师）教得好吗？请你再教一遍。)
8.生生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀 一杆 枪”“日夜 巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音
9.生生交换接唱歌曲。让我们用掌声谢谢小老师——X X X ,请回座位上。 10.分两大组接唱歌曲。
11.学生完整地演唱歌曲。有问题的乐句及时纠正指导。
12.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？
13.自豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。 四、巩固练习《勇敢的鄂伦春》
过渡语：大家真聪明，这么快就能一起把歌唱下来，如果你能把歌词背下来唱那就更棒啦！同桌之间背歌词！一会儿要进行男、女生的歌唱比赛。 1.同桌之间背歌词练唱
2.男、女生分别演唱，老师评价。
3.一组男生、女生到前面演唱。跟电子琴的自动伴奏演唱，看这轮比赛谁最棒。
4.个别反馈，一男生、一女生……其他同学评价。看谁自己敢到前面唱一遍。为“小歌手”鼓掌
五、用打击乐器为歌曲伴奏
过渡语：几个同学唱得这么好，看来大家已经学会了。想一想：鄂伦春人骑马巡逻的时候还会出现什么声音？你想用什么打击乐器模仿马蹄声？
1.出示三种节奏型卡片贴黑板上，请一名学生自己选择双响筒，你想用那种节奏伴奏？ XX XX 提示结尾处用XX X，学生选择后老师在伴奏型XX XX前画双响筒图。
2.老师弹琴，一名学生用打击乐器伴奏，其他学生边唱边模仿骑马的动作或模仿敲双响筒动作。为“小乐手”鼓掌
3.大家再想像：马脖子上还会有什么发出声音？铃铛声用什么乐器演奏好呢？学生自选乐器并选择伴奏型：铃鼓：X X 碰铃：X – 老师画出乐器图标。
4.请三位同学一起为大家伴奏，我听听大家的歌声是不是更好听了，脸上更有表情了。 碰铃： X - |
铃鼓或串铃： X X | 双响筒： X X X X|
5.为几个“小乐手”鼓掌，学生回座位。
6.闫老师再给大家提高点难度，如何接好前奏23 23 |56 52 |32 32 |1—|111 51|111 51| 再请一组学生用打击乐伴奏，学生演唱。
7.有了打击乐的伴奏歌曲生动多了，但是老师认为还是缺少了一些东西，你们认为呢？ ——赶快为歌曲编配动作表演鄂伦春骑马守林的情景吧！ 8.跟电子琴的范唱录音学生自编动作。
9.全体起立，师生一起跟范唱录音演唱全曲并表演。注意：接好两小节的|111 51|111 51| 五、小结
这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌——《勇敢的鄂伦春》，兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！
第三课 感知音的高低（六）
歌曲《音阶歌》 教学设计 1教学目标
1.情感态度与价值观:学生在活泼愉快的游戏活动中,增进同学之间的友谊和合作意识。 2.过程与方法目标:通过自主探究和小组合作,积极参与到音乐活动中。 3.知识与技能:能清楚音阶的排列,会唱《音阶歌》。 2学情分析 1.教材分析
《音阶歌》是一首专门为学生复习和巩固C大调音阶而创作的短曲,歌曲为2/4拍,旋律只用了C自然大调中7个音,一个八度的音域,节奏简单,一字一音,加上歌词中又包含着唱名,简单易唱。 2.学情分析
二年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。对于乐理知识的积累很少,属于学习乐理的基础阶段。兴趣,就是一切学习的动力源泉,在学习新课前注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种音乐游戏,让学生在玩中学习和体验甚至是创新,这样的教学方法,使学生增强参与的广度和深度,让他们在亲身体验中进行有效的学习,从而达到提高学习效果的教学目的。 3重点难点
1.教学重点:在音乐活动中,随着音乐用科尔文手势表示唱名。 2.教学难点:在学唱歌曲《音阶歌》后,能唱准音阶。 4教学过程
活动1【导入】情景活动 (一)情景活动
1.音乐律动——《身体音阶歌》
师:同学们,每个音符好朋友都有它固定的音高位置,今天我们用身体的不同位置来表现音的高低,让我们一起来活动活动吧!(播放视频)
设计意图:通过音乐律动,激发学生学习的兴趣,在律动中巧妙引入本课知识,在学生感受情景的过程中学习知识,增加知识的趣味性,使学生更容易接受和掌握。 2.合作交流——感知音的高低
师:每一个小音符都有一个唱歌的名,叫唱名。这些不同唱名的小音符按高低位置排列就成了音阶。
(1)小组内熟悉唱名和手号。
师:一人把音符卡片举起,另一个人或多个人唱出并做出柯达伊手势,请各组的小组长带领我们的组员认真练习。
(2)感知音阶,让学生快速进行音阶排练游戏。
设计意图:本环节由“玩游戏”牵引着学生去主动学习,感知音的高低、认识“音阶”这个知识点,在这个学习过程中学生以小组合作的方式相互督促,相互学习,从而激发学生你追我赶的上进心,快速地解决学习中的难点。 活动2【导入】新课学习 (二)学习新课
师:小音符认为我们是它们的好朋友,而且双手很巧。它要送给我们一首动听的歌曲《音阶歌》,让我们一起欣赏吧。 1.初听歌曲,感受歌曲的情绪。
2016小学花城版音乐二年级下册教案
