人教版五年级下册《长方体和正方体的体积》教学设计
教学内容：人教版五年级下册29——31页 教材分析：
长方体和正方体是最基本的立体图形，在认识了一些平面图形的基础上学习立体图形，是学生认识上的一次飞跃。学生以前虽然接触过长方体和正方体，但只是直观形象的认识，要上升到理性认识还有一定难度。本单元前几课时已经认识了长方体和正方体的特征，学习了表面积的计算。这节课要在此基础上掌握体积的概念和常用的体积单位，学会长方体和正方体的体积计算，掌握公式的意义和用法。这是下一步学习体积单位进率的基础，更是以后学习容积的基础。因此，长方体和正方体的体积计算必须掌握熟练。
学情分析：
学生是学习的主体，在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，好奇心促使他们什么事都要自己去动手尝试。而他们的思维特点又一般都是从感性认识开始，然后形成表象，再通过一系列的思维活动，上升到理性认识。因此要引导学生通过自己的探索、实践，独立地发现问题、思考问题、解决问题，才能真正对所学内容有所领悟，进而内化为己有，使教学收到事半功倍的教学效果。
教学手段:学生动手操作,同时配合多媒体课件演示.
教学目标：
知识技能：结合具体操作，引导学生探索并掌握长方体、正方体体积的计算公式，并能熟练地运用公式解决一些实际问题。
数学思考：通过探索活动，培养学生的分析、概括能力，发展学生的空间观念。
问题解决：在教师的引导下，自主探索，解决长方体、正方体体积的计算方法，并尝试解决实际问题。
情感态度：培养学生的小组合作和交流的能力，培养学生数学的应用意识。提高学生的学习兴趣和自信心。
教学重点：掌握长方体、正方体体积的计算方法，并运用公式解决实际问题。
教学难点：理解体积公式的意义。
教学准备：多媒体，记录表，体积是1立方厘米的小正方体学具材料
教学过程：
一、复习旧知，为引入新课铺垫。
1、体积概念
2、体积单位
3、用数体积单位的方法找立体图形的体积
4、分割后数体积单位的方法与实际问题产生冲突，激发学生探究欲望，引入新课。
二、学习新课，在动手操作与合作交流中理解、掌握计算方法。
1、分组合作探究长方体的体积公式
出示活动要求——小组合作探究——汇报——总结公式——提出体积是6的长方体体积计算方法出现的特殊性，深入理解体积公式的意义——练习反馈。 (在学生汇报完之后，教师提出全班共同拼出体积是6的长方体。他的体积用“长+宽+高”进行计算结果也是6，引发学生思考，进而理解“长×宽”求的是底面也就是最底层共有多少个小正方体，“高”代表层数，从而更好地理解长方体体积公式的意义，发展学生的空间观念。)
2、分组合作探究正方体的体积公式
提出问题——合作交流——汇报——总结公式——练习反馈
3、全班交流，完成长方体和正方体的体积计算的通用公式
采用师生问答的形式完成后，练习反馈。
三、巩固练习，加强记忆
31页做一做1、2题。（第2小题学生完成后，教师用长方体教具进行演示，加深理解：横截面的面积相当于底面积，长相当于高。）
3、只给底面积一个条件，求正方体的体积
四、阅读生活中的数学，感受数学与生活的密切联系。
五、布置作业
33页练习七8、9、11题，友情提示：注意单位名称。
人教版五年级下册《长方体和正方体的体积》教学设计
