《植物的茎》课堂实录 一、谈话导入新课：
师：早就听说我们班的同学特别聪明，今天老师来上课遇上了一个难题，同学们能帮帮我吗？我带来了几株凤仙花，或许等会上课时能用上，可我怕他枯萎了，谁能帮我想个办法让它保鲜。
生：把它放在水里。
生：可以用一个塑料袋把他罩起来。
师：你们俩的生活经验很丰富，老师为了感谢你俩每人给你们一瓶果汁喝。（果汁的管子都被堵住了）
生、（喝果汁）怎么喝不着?(自己动手找出原因) 原来这管子给堵住了。
二、提出问题，作出猜想。
师：刚才这两位同学通过导管用嘴巴喝到了水，那植物是用什么喝水的呢?
生1：植物是用根喝水的。
生2：植物是用根毛吸取地下的水分。
师：根吸收的水分是怎样输送到植物的叶和花的呢？ 生1：植物根吸来的水分靠茎输送到的叶和花的。 生2：植物茎内有管子。
生3：根吸来的水分靠茎内的导管输送到植物全身的。 三、自由设计，自主探究。
师：茎内有管子这是我们的猜想，我们可以用什么办法来证实我
们的猜想呢？
生：动手实验。
师：对、实践得出的才是真理，为了我们的试验更有效，更有针对性，我建议同学们自己动脑，独立思考，设计出自己的实验方法。
你打算选用哪些实验材料，怎样做来验证我们的猜想？ （学生独立思考）
师：好，我想每个同学的都有了自己的想法，下面就把你们的想法在小组内交流，以小组为单位设计出最好的实验方案，咱们来比一比，看哪个小组想出的办法好、新！
（学生小组合作交流，设计实验方案）
师：现在请各组汇报一下你们的实验方案，一个小组汇报时，其他小组注意倾听，有意见或有补充可以及时地提出来。
生：我们组选用的材料有：带叶植物的茎、玻璃杯、小刀、放大镜、红墨水……
师：你能告诉同学们，为什么要选用红墨水吗？
生：植物内的管子也许是透明的，用上红墨水为了能看得清楚。 师：有了这些材料，你们打算怎样做这个实验呢？
生：将带叶植物的茎插在红墨水里，过一段时间观察它的现象。为了进一步证实我们的推测，可以把茎切开，看看里面是不是有运输水分的管子。
师：你们打算怎样切开植物的茎进行观察？ 生：和切黄瓜一样呗！
生：我们组还想进一步解剖，把切下来的一段茎，横切，看看里面有没有管子。
……
师：同学们真了不起，自己想出了验证猜想的办法。老师为你们准备好了实验材料，其中植物的茎老师准备了两份，凤仙花是用来观察的，芹菜是提前两小时浸在红墨水中的，你可以直接拿来解剖。实验前请注意听清老师的要求：
（投影出示）温馨提示： 1、取回植物马上插入红墨水中；
2、植物从水中取出后，先在清水中清洗，再在纸上进行解剖，及时作观察记录。
3、使用刀子注意安全。 4、小组同学搞好分工合作。 师：请同学们开始实验。 （学生做实验，教师巡回指导）
师：好，停下来！看大家兴奋的样子，实验一定非常成功，现在请哪个小组先来汇报一下。
生1：（实物投影出示实验报告单）我们看到在茎的横切面上有一圈小红点，在茎的纵切面上有一条条的红线。这说明我们的推测是正确的，茎确实有运输水分的作用，在茎的内部确实有运输水分的管
子。
小学科学四年级上册《植物的茎》课堂实录
