基于知识整合的高校教学协同研究初探

基于知识整合的高校教学协同研究初探

王鹤亭

【摘 要】针对高校传统的个体教学模式下学生学习过程中知识点之间孤立分散的缺陷，本文提出基于知识整合的高校教学协同模式。通过高校教学过程中课程、组织、内容等多方面的协同，改变以往师生、学科、课程、知识点和教学要素相互分离分割的局面，发现专业知识的内在联系并加以整合，给学生提供一个有机联系的知识体系和能力结构，并有效培养学生的知识整合与创造能力。 【期刊名称】文教资料 【年(卷),期】2012(000)018 【总页数】2

【关键词】知识整合 教学协同 知识云

在传统的高校课程分科教学模式下，各个科目的教学是独立而分立的，单个课程与教师所传授、培养的知识和能力往往难以充分满足日益复杂的社会需求，而大学生所习得的各项知识和技能往往呈现“条块化”、“分立化”特点，不能有效进行知识整合，形成一个有机整体。教学相长，以教为学的先导环节，学生知识整合与创新能力的培养，可以先从教学环节的改善与创新着手，充分利用高校丰富的研究资源和智力资源，改变教师、学科、课程、知识点、实践能力之间的分散、孤立状态，在师资组合、培养目标、教学设计、教学内容、教学方法等方面展开协同，是高校教学模式创新的必然要求。

一、高校教学协同的必要性：知识整合的视角

高校是一个知识密集型的学习组织，教学过程是一个传递信息、传授知识的过程，就内在实质而言，是知识与信息的流动和知识的再创造。就当代社会的要