电大专科小学教育小学儿童教育心理学试题及答案2
中央广播电视大学 - 第一学期“开放专科”期末考试
小学儿童教育心理学 试题
一、选择题（每小题2分，共20分，可单选或多选，将正确答案的字母序号填在括号中） 1．西方教育心理学的创始人是( )。 A．桑代克 B．詹姆斯 c．罗杰斯 D．巴甫洛夫 2．儿童脑重基本达到成人水平的年龄是( )。 A.3岁 B．6岁 C．9岁 D．12岁
3．强调外界环境对学习起决定作用的学习理论有( )。
A．人本主义理论 B．经典条件反射理论 C．操作性条件反射理论 D．有意义接受学习理论
4．-名学生早上到学校主动打扫教室，被老师看到后得到老师的表扬。以后这个学生经 常早到校打扫卫生。这种结果能够用( )原理来解释。
A.经典性条件反射 B．操作性条件反射 C．自我强化 D．替代强化
5．儿童在知道了“萝卜、白菜”等概念后，再学习“蔬菜”概念，这时的同化学习属于( )。
A.上位学习 B．下位学习
C．类属学习 D．并列结合学习
6．造成学生品德不良的环境因素主要包括( )。
A．家庭环境不良 B．社会文化不良C．经济条件较差D．学校教育失误
7．俗话说，有人“理达情不通”，有人“通情不达理”，这反映了品德心理结构的( )。 A.独立性 B．统一性c．矛盾性 D．多样性
8．情绪对于学习的主要作用表现为( )。
资料仅供参考
A．动机功能 B．组织功能 C．信号功能 D．支配功能
9．在幼儿和小学低年级儿童中，当要求她们记住某样东西时，她往往会同时记住和这样东西一道出现的其它东西，这叫( )现象。
A．记忆混淆 B．记忆混乱C．记忆偶发 D．记忆干扰
10．下列叙述正确的是( )。
A.某学生在课堂上和其它同学交头接耳，此学生是问题行为的学生
B．问题行为是直接指向她人和环境的不良行为
C问题行为不但有学生自身的因素，也有来自课堂、学校、社会和家庭的因素
D．教师在学生出现违纪行为时，能够视情节严重的程度使用惩罚
二、名词解释（每小题4分，共20分） 1．个案法 2．学习策略 3．高原现象 4．定势
5．趋一避式冲突
资料仅供参考
三、判断题（每小题1分，共6分，请在正确的叙述后划√，错误的叙述后划×）
1．划线、记笔记、画关系图都是属于精加工策略。( )
2．快速联想策略和头脑风暴法都是由奥斯本提出的。( )
3．人们对从事某种职业的人在行为、动机和意向方面的期望称为定型期望。( ) 4．中国古代对于学习有“温故而知新”、“举一反三”的说法，从迁移的观点看，“温故知新”属于顺向正迁移。( )
5．合作学习采用同质分组的原则，这样有助于帮助差生。( )
6．根据世界卫生组织(1989)的提法，健康必须具备的条件是心理健康、身体健康、社会适应良好和道德健康。( )
四、筒答题（从以下4个题中任选3个完成，每小题8分，共24分）
1．简述陈述性知识的表征方式。 2．如何培养学生的道德意志？
3．简述课堂学习管理的基本原则。 4．简述加涅的学习目标分类体系。 五、论述题（每小题15分，共30分） 1．试评述罗杰斯的学习理论。
2．联系实际说明在教学中如何激发学生的学习动机？
试卷代号：2034
中央广播电视大学 - 第一学期“开放专科”期末考试
小学儿童教育心理学试题答案及评分标准 （供参考） 1月
一、选择题（每小题2分，共20分，可单选或
多选，将正确答案的字母序号填在括号中）1．A 2．D 3．BC 4．B 5．A 6．ABD 7．C 8．AB 9．C 10．CD
资料仅供参考
二、名词解释（每小题4分，共20分）
1．个案法是对某个人或某个学生进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。这种方法能够进行短期的研究，也能够进行长期的追踪性研究。
2．学习策略是指学生在学习活动中用来保证有效学习的规则、方法、技巧及其调控措施。3．高原现象指动作技能的练习过程中，在总的进步过程中，所出现练习进步一时性停顿的现象。
4．定势也称心向，是指由先前心理活动所形成的准备状态。
5．趋一避式冲突是指个体所面临的选择既能给她带来好处，同时又伴随着不良的影响。在各种心理冲突中，有一种给个体带来的压力是最大的一种冲突。
三、判断题（每小题1分，共6分，请在正确的叙述后划√，错误的叙述后划×）1．× 2．√ 3．√ 4．× 5．× 6．√
四、筒答题（从以下4个题中任选3个完成，每小题8分，共24分）
1．简述陈述性知识的表征方式。
陈述性知识主要是指作为言语信息的知识，用于回答“是什么”的问题。（1分）陈述性知识的表征方式有命题、命题网络、图式三种（1分）：
(1)命题是表示判断的言语形式，是用词语表示意义的最小单位，它由一个关系词把主词和宾词联系起来而成。（2分）
(2)命题网络是由若干个包含共同成分的命题彼此联系组成的，用来表示一个复杂的事实。（2分）
(3)图式用来表征较大的、有组织的信息组合概念。（2分）2．如何培养学生的道德意志？ 为了培养学生的道德意志应该做到：
第一，使学生获得道德意志的概念和榜样。
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