宾语从句教学设计 (3)

宾语从句专项复习教学设计

教材分析 宾语从句是中学英语复合句学习的起点，掌握好宾语从句的概念和应用为以后学习状语从句和定语从句以至于高中的名词性从句打好基础。 学情分析 对于我们现在的九年级学生来说，在学生已经掌握了状语从句，定语从句的背景下，重新审视宾语从句，能把握宾语从句其他从句的不同之处，在书面表达中恰当运用宾语从句，逐步深化有着极其重要的作用。 教学目标 知识与能力:复习宾语从句并掌握其用法。 过程与方法：自主合作探究 情感态度价值观：感悟宾语从句在书面表达中的语言美。 教学重点 理解由不同引导词引导的宾语从句，宾语从句的语序，宾语从句中时态的变化。 教学难点 宾语从句的特例 教学过程 教学步骤 教学内容 教师行为 学生行为 Step1 Revision Step 2 Presentation Objective clause What is objective clause? What are the main facts? Think and answer. Guide words Word order tense Main if/whether facts: Show the exercises First think and lead the students alone and then to work in groups. Help them to add work in groups to complete the teacher’s tasks. Step3 Discussion Special uses When/if Objective facts and truth Wh- to do sth. The transferred negation of think/believe/suppose... Offer the questions and lead the students to discuss ,at last show them some tips Discuss it in groups and form the common to help them to answers, then remember. show in front of the class. Step 4 Summary The importance and difficulties Show and explain the Complete the activity tasks in the activity. Step 5 The use of the Show the exercises Finish the Exercise objective clause and help to check the Writing answers Give the students some advice. Step 6 Complete the writing and try to modify alone. exercises. Homework Blackboard sign Objective Clause 三要素：引导词 ：that if/whether what/which/who... 语序：陈述语序 时态:主句一般现在时从句视情况而定 主句一般过去时从句过去的某种时态。 教学反思 宾语从句语法知识是初中学生学习的重点和难点，也是每年中考的必考考点之一。人教版九年级英语教材 Unit2 、Unit3重点学习宾语从句。从学生学习这项语法内容的基本情况上看： 以that引导的宾语从句学生很容易掌握，但if或whether引导的宾语从句学生很容易出现语序方面的错误。尤其在书面表达中总出现语序时态方面的错误。因此我通过大量的典型例题引导学生采取自主与合作探究的方式去寻求规律，总结方法。使学生内化宾语从句语言知识并学会灵活运用。在教学活动的设计中我选的题从以点带面有代表性的题到书面表达的作文要求，一步步由易到难，让不同层次的学生都能有所收获。活动的设计也尽可能的增添一些让学生感兴趣的元素。让面临中考的学生也获取学习的轻松和乐趣。