教学设计方案
聚焦教学重难点的信息化教学设计 课题名称：《经济体制改革》 学科年级： 一、教学内容分析 《经济体制改革》是八年级下第三单元第8课内容，是改革开放的核心，通过学习本课农村、城市的经济体制改革的相关知识，对学生掌握改革开放意义重大。 八年级 教材版本： 人教版 二、教学目标 1.学习经济体制改革的相关知识，了解改革开放的相关史实。 2.通过学习，树立学生热爱祖国，改革进取，振兴中华的人生观和价值观。 三、学习者特征分析 大部分同学学习积极性较高，能较好地完成学习任务，但个别学生学习习惯不是很好，整体水平不够理想。绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，部分同学表现的比较出色，但也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩极不理想。从课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，对于老师的问题一问三不知。 四、教学策略选择与设计 EEPO有效课堂教学要素组合方式，主要采用小组讨论学习方式。 五、教学重点及难点 重点：家庭联产承包责任制、城市经济改革、社会主义市场经济体制。 难点：通过学习，树立学生热爱祖国，改革进取，振兴中华的人生观和价值观。 六、教学过程 教师活动 1、通过PPT展示本课相关图片，播放改革开放短视频。 2、PPT展示教学目标。 3.教师指导学生自由学习课文，画出自己认为重要的内容。3分钟。教师提出目标：家庭联产承包责任制的开始时间、开始地点、意义。教师对学生成果预设学生活动 1.学生听、看 2.学生听、看 3.学生自由学习课文，画出自己认为重要的内容。3分钟。根据教师提出目标，学生同桌之间讨论，成果展现在小卡上并发言。教师点评，PPT设计意图 导入课堂 了解教学目标 培养学生自学能力、总结能力。 抽查，（抽其中一两个同学对发言同学的答案复述），PPT呈现相关知识，让学生生自己的成果对比。 4.PPT展示城市经济体制改革相关图片。教师对城市经济体制改革背景作简单介绍，引导学生自由阅读找出自己认为重要的内容，成果展现在大卡上，教师对学生成果点评，最后由教师作总学生阅读结，展示成果。 5.指导学生阅读社会主义市场经济体制片段，教师对本知识点作详细解读。 6.提出问题：新时代，青年学生该怎样行动起来。抽一两个同学发言。 呈现相关知识，让学生生自己的成果对比。10分钟 4.学生自由阅读，小组讨论，找出找出自己认为重要的内容，气泡图呈培养学生自学能力、总结能力、协作能现，成果展现在大卡上，并作解说。 力。 5、学生阅读，倾听教师讲解。 培养学生自学能力、听课能力。 感情升华，使学生树立热爱祖国，改革进取，振兴中华的人生观和价值观。 6、学生发言，其他同学倾听。 七、随堂练习 1. 十一届三中全会是新中国成立以来中国共产党历史上具有深远意义的转折,是改革开放的开端。该会后实行的改革首先开始于 ( ) A .农村 B .中小城市 C .大城市 D .国有企业 2. 1984年青岛海尔集团成立,它以创新为核心,努力建立灵活、高效的现代企业运行机制。同年,上海电声总厂发起组建上海飞乐音响公司,在本公司职工中发行股票。在政策上能够为这些企业的改制提供有力支持的是 ( ) A . 民族区域自治制度 B .“一国两制” C .城市经济体制改革 D .家庭联产承包责任制 3. 小芸同学带着一个研究性学习课题，搜集了“政企分开”、“利改税”、“股份制改革”等资料。根据这些信息，判断她的研究性学习课题是（ ） A .土地改革 B .家庭联产承包责任制 C .国有企业改革 D .资产阶级性质改革 4. 十一届三中全会后，我国开始在农村实行家庭联产承包责任制。下列有关其产生的积极影响叙述正确的是（ ） ①消灭了封建土地剥削制度 ②极大地调动了八亿农民的社会主义积极性 ③解放了农村生产力，促进了农村经济的发展 ④农民获得了土地的所有权 A .①②③ B .②③④ C .①④ D .②③ 5. 按照国有企业所有权和经营权适当分离的原则，改变了国有企业过去的经营方式。到1987年，全国80%的国有企业实行了各种形式的承包责任制。在企业内部，也进行了以厂长（经理）负责制为主要内容的改革。这主要反映了我国国有企业改革实行（ ） A .按劳分配 B .股份制改革 C .政企分开 D .多种所有制并存 八、板书设计 安徽凤阳小岗1978年 家庭联产承包责任制 1、家庭联产承包责任制的实施，激发了农民的热情，解放了农村生产力，农业生产和农民收入都得到提高。2、农业向专业化、商品化、社会化发展，农村乡镇企业也迅速以展起来，为农民富裕和实现现代化开辟了一条新路。 《中共中央关于经济体制改革决定》 内容：1、把原来单一的公有制经济发展为以公有制为主体的多种所有制经济。2、实行政企分开，扩大企业生产经营自主权。3、以按劳分配为主，多种分配方式结合。 中心环节：增强企业活力 1985年 城市经 意义：企业有了经营自主权，也大大调动了企业、职工的积极性，增强企业活力。我国城乡出现经济大发展的崭新局面。 济改革 《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》 1992年中共十四大 意义：有利于实现经济协调发展和安定高速增长，对现代化建设有巨大推动作用，使中国经济实力明显增加。 社会主义市场经济体制 【教学反思】 通过实践活动的开展，一方面极大程度地调动学生的学习积极性，另一方面又符合新课程的要求，提高了学生的整体素质。
通过小组讨论展开，很好地培养学生自学能力、总结能力、协作能力。 通过学习，树立学生热爱祖国，改革进取，振兴中华的人生观和价值观。 最后提出问题：“新时代，青年学生该怎样行动起来”。给学生深刻人生思考。
《经济体制改革》教学设计
