《古对今》公开课教案 优秀教学设计6

《古对今》公开课教案优秀教学设计6 一年级下册语文教案-《古对今》人教（部编版）

《古对今》教学设计

【教学目标】

1.会认“圆、严、寒”等12个生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等7个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.在朗读中感受汉语言的对仗美、音韵美，激发学生对大自然和中华传统文化的热爱。 【教学重难点】

如何在诵读韵文的过程中识字，感受对韵歌的韵律美的同时，更以多种形式引导学生自主识字、快乐识字，是本节课的重点难点所在。 【教学过程】 一、新课导入

1、听歌曲《声律启蒙》，导入新课。 2、板书课题，齐读课题。 二、初读课文

1、我们先来看看这节课的自学提示。自己试着把课文读两遍，注意把字音读准，把句子读通顺，遇到难读的词语，多读几遍。开始吧（自己读）

表扬小A。读书姿势非常标准，小红花奖励给你。

引问：读完了课文，你们发现这篇课文分成几节？(3节）同意吗？同意。 现在老师找三位小朋友来读一读课文。小手高高举起，真精神！第一节，你来读，生读，

师评价：是不是每个字都读准了？真不错！

你来读，声音洪亮后鼻音也读得特别准。 读出了对子的节奏感，真好。

2、我们再来看看第二个自学提示，再读一篇课文，一边读一边在文中圈画出生字，然后把圈出的生字读两遍。

3、现在我们来看本课中的生字，你们瞧！生字宝宝都在大屏幕上集合了，就等着咱班的小朋友来认一认呢。出示生字，谁来读第一行，前后鼻音读的特别准，真不错。第二行请你来，注意了翘舌音。

4、这些生字宝宝中，你觉得哪些字难读，想提醒大家注意？谁来当小老师？

《古对今》公开课教案优秀教学设计6 我想提醒翘舌音的字，大家跟我拼读。 我想提醒后鼻音的字，请大家跟我读。

5、现在，生字宝宝去掉了拼音的小帽子，小朋友们你们还会读吗？ 谁还想来？这么多小朋友，那咱就开火车来读一读好吗，小火车哪里？开哪排坐的端正开哪排。每组都表现的很棒！为你们插上胜利的小红旗。 三、认读生字，多种方法识字

这么多生字宝宝，你们有什么好方法记住它们呢。快来分享一下，你的识字好方法。

1、 我用加一加的方法记住了凉字，两点水凉加京就是凉。这是你的识字方法，老师很欣赏。那么用加一加的方法，我们还能记住那些字？生回答

还有什么识字好方法？

2我用换一换方法：“惊”字左边换成两点水旁就是“凉”。 换一换：“场”字部首换成“木”念“杨”。你很棒，识字非常广。 3.我用减一减得方法认识了夕，多字减一半。 你的想象非常丰富。 老师也有好方法办，我呀喜欢猜字谜，你们喜欢吗？出示：猜字谜：亚字长出了小尾巴 (严)。真聪明！

那你们能选一个字也来出字谜吗，谁来试一试

接下来。那我们再来玩一个小游戏“捉迷藏”，我藏你们来找，老师把本课中的一部分生字宝宝藏了起来。

你们看，你能找到哪个生字宝宝呢。圆。这是古代的钱币。它的外面是什么形？圆形的，里面是——方形的。所以就有了这样一个词，一起读。外圆内方。看到了这儿，你能想到我们文中的哪个对子？。你说。圆对方。

我们接着往下看。你又找到了哪个生字宝宝，请你说。寒和暑。谁来读读这个词。请你来。知道它的意思吗。不知道。没关系，老师来告诉大家，他的意思是盛夏已经过去，寒冬将要来临。文中有一个和它相似的对子。谁说。严寒对酷暑。严寒说的是哪个季节的天气状况，冬天，天气怎样？非常寒冷。酷暑呢夏天，夏天的天气是？非常炎热。老师这有两个古时候的字，你们来猜他们读什么？出示寒和暑的古体字。说到这儿，你又想到了哪一个对子。春暖对秋凉。谁来说一说春暖和，秋凉的意思

你能把你的理解送到对子中，也让我们感受到吗。我听出来了。他把声音

《古对今》公开课教案优秀教学设计6 这么一拉长，我就感觉到每个季节天气的不同了。

我们再来看一看，在这个词语中，你们又找到了哪些生字宝宝。你能给朝说个词吗。朝霞，朝阳。什么是朝霞呢，请你说。没关系，老师用图片来帮助你理解，朝霞就是早晨的霞光。那么朝阳就是早晨的太阳，真聪明，一点就通。夕，你能说个什么词，请你说，夕阳。见过夕阳吧。这么美的景，谁能通过朗读把这种美读出来。请你读。我听出了你对美的赞叹，请你读，我听出了你的这种美景的向往。

文中描绘美景的对子还有很多。你能找到哪一个对子。请你说，和风对细雨，桃对李，柳对杨，莺歌对燕舞，鸟语对花香。 四、读文

读韵文，老师相信你们一定能够把全文读得更棒。有没有信心？有。 指名读。师生对对子读。配乐读。 五、知识拓展

通过本文的学习，你喜欢上对对子了吗？那我们也来试着编一编对子，好不好？

对子我会编。敢不敢挑战？你们对单字，老师来对双字，好吗？ 六、书写汉字，总结全文

现在我们来写一写本课中的两个生字，请你们认真观察，要写好这两个字，我们该注意些什么？生观察后汇报。

请举起你们的小手和老师一起来写一写。

请同学们在你们的书本上描红一个写两个。提笔即练字，一笔一画，写好每一个字。注意坐姿：头正肩平足安。书写姿势：一尺一寸一拳头。

生书写，教师个别指导书写。

展示学生作品。生评价。没有写好，没有关系，老师相信你们已经掌握了写好这些字的规则。课下，一定能写得更棒！

这篇韵文其实是我国古代对子歌的极小的一小部分，如果你喜欢对子，课下可以读一读《声律启蒙》《笠翁对韵》

一年级下册语文教案-6.古对今∣人教（部编版）（2016）

6.古对今

《古对今》公开课教案优秀教学设计6 教学目标

1.会认“圆、严、寒”等12个生字,会写“古、凉、细”等7个生字。 2.正确、流利地朗读课文,理解课文内容。

3.感受语言的对仗美,培养收集对子和对对子的兴趣。

教学重点

学会本课的生字、

新词。

教学难点

了解课文内容,感受语言的对仗

美。

课时安排

1课时

教学过程

一、活动导入,认识对仗

1.互动活动一:同学们,你们玩过游戏“相反动作对对碰”吗?如果老师说举起右手,你们就举起左手。我说什么,你们就跟我做相反的动作,明白吗?

2.互动活动二:同学们反应真快,如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”,你们会吗?比如我说左,你对右。(上—下)(大—小)(天—地)(古—今)

3.教师板书“古”和“今”,引言:你们能用这两个字组词吗?(古代,今天) “古代”就是古时候,“今天”就是现在。这两个字有什么关系?(意思相对) 古人把这样的词写成了对子。 4.齐读课题,学习“古”字。

(1)你用什么办法记住这个字?(猜字谜:十张口。) (2)描红写字。

(注意:上半部第一横要写长些;下半部的“口”字要想写得好,上面大来下面小。) 二、初读课文,认识生字

1.引问:你发现了什么?(每句话里都有个“对”字。)

2.学生尝试读韵文,用横线画出“对”字前后的词语,读一读,认一认,不认识的可以借助拼音,也可以请老师和同学帮忙。

3.汇报找到了哪些相对的词语。

(1)课件出示课文中相对的词语:古和今,圆和方,严寒和酷暑,春暖和秋凉,晨和暮,雪和霜,和风和细雨,朝霞和夕阳,桃和李,柳和杨,莺歌和燕舞,鸟语和花香。

(指名领读、开火车认读、男生齐读、女生齐读、全班齐读。)

(2)你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗?请你动手圈画,正确读出字音。 三、利用字卡,认读生字

1.学生汇报课文中会认的字,教师相机贴字卡并注意将相同结构的字放在一起。 2.同桌合作:拿出生字卡片,同桌互读互考,互相纠正。

3.开火车轮读字卡,有错及时纠正。注意“暑、晨、朝”是翘舌音;“凉、霞”是三拼音节。 4.自主识字:这么多的生字宝宝,我们怎样才能把它们记住呢?先来分分类吧! (1)左右结构的字:酷、凉、细、朝、杨。

选择一个你喜欢的字,一边观察字卡,一边说一说你有什么好方法记住这个字。教师相

《古对今》公开课教案优秀教学设计6 机指导。

酷:①儿歌记忆:酉时告诉你。②加一加:酉+告=酷。(酷暑、酷爱、冷酷)

凉:①换一换:“惊”字左边换成“两点水旁”就是“凉”。②这个字的“两点水旁”与温度低有关,如:冰、冷、冻等。(冰凉、凉水、凉气)

细:猜字谜:田边种丝瓜。

朝:①字歌:十日十月。(朝阳、朝霞)②多音字,还念cháo。(朝代、汉朝、朝南)

杨:①换一换:“场”字部首“”换成“木”念“杨”。(杨柳、杨树、白杨)②形声字识字法:“木字旁”表示和树木有关。

(2)上下结构的字:寒、暑、晨、霞。

学生举字卡到黑板前汇报交流,教师相机指导。

暑、晨:这是一对“亲兄弟”,讲讲它们这对汉字兄弟的故事吧!

(“暑”字上面的“日”代表太阳,下面的“者”代表人,太阳爬到人的头上,人们就会很热,所以就造出了“暑”;“晨”字下面的“辰”是星辰的意思,夜晚的星空中出现了太阳,就代表早晨来临,所以就创造了“晨”。)

寒:带“宀”的字一般都与“家”有关,下面两个点的意思是家里冻冰流下两滴水,就是“寒”。

霞:“雨字头”,表示与天气有关。

(3)全包围结构的字:圆。(迈步游戏:学生举字卡“员、圆”站在同一起点,指名组词,相应字卡向前一步,看谁先到终点。如:生说“队员”,拿“员”的学生向前一步。)

(4)独体字:严、夕。

猜字谜:亚字长个小尾巴(严);多一半(夕)。 四、送字回文,诵读课文

1.开火车读课文,每人读一行。分节读课文,要求读流利。

2.诵读游戏:“小手盖一半”。规则是用手将每行课文的前半部分或者后半部分盖上,进行对对子读课文。

3.小组每人读一遍,尝试背诵。 五、书写汉字,总结全文 1.写字表中“李、香”两个字我们应该注意哪笔?(捺要写舒展)书空、描红、试写、对照。 2.“语”:应注意左小右大。组词:语文、语言、外语。 3.播放欣赏对子歌歌曲。这篇课文其实是我国古代对子歌的一小部分,我们可以再搜集一些有关对子歌的其他内容,积累和背诵。

六年级上册语文教案-18 只有一个地球（人教部编版）

18 只有一个地球

文本分析：

本文是一篇科学小品文，文章从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类赖以生存的“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。课文层次分明，脉络清晰，采用了列数字、举例子等多种说明方法科学地介