游戏活动都是为其成年以后做准备的。
四、如何构建良好的师幼关系促进幼儿发展？116
答：1教师要充分关爱和宽容幼儿，创造良好的师幼交往氛围。 2师幼之间平等互助。 3注重师幼互动中的技巧。
五、如何对待学前儿童的攻击性的行为？P111
答：（1）正确认识儿童的攻击性行为，由于整个心理水平，交往方式和自我控制能力的不成熟，儿童很容易因为玩具和物品而发生矛盾与冲突，而产生攻击性行为。
（2）对儿童的攻击性行为应该有效地加以控制与引导。
第十章 学前儿童的个性
一、什么是个性？（P120）
个性:一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特组合。
二、气质的内涵是什么？(P120)不同类型气质的主要特点是什么？(p122表格)
气质:指一个人所特有的、主要是生物决定的、相对稳定的心理活动的动力特征,主要表现在心理活动的强度(反应的大小)、平衡性(兴奋或抑制的优势)及灵活性(转换的速度)、指向性(有人倾向于外部事物,有人倾向于内心世界)方面。气质的特点包括天赋性、遗传性、稳定性。 神经类型 弱 强、不平衡 气质类型 抑郁质 胆汁质 心理表现 敏感、畏缩、孤僻 反应快、易冲动、难约束 安静、迟缓、有耐性 活泼、灵活、好交际 11
强、不平衡、惰性 黏液质 强、平衡、灵活 多血质
三、什么是性格？（P123）如何塑造幼儿的性格？131-132
答：1性格是个性中最重要的心理特征，是指人对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式。想勤劳、懒惰、坚毅、正直、谦虚这些便标示了人的性格特点。
2（一）加强思想品德教育 （二）树立良好榜样。 (三)个别指导，因材施教
（四）重视家庭的因素和发挥家长的作用 四、什么是能力？(P124)怎样培养幼儿的能力？137
答：1能力是直接影响人的活动效率的心理特征，它是使活动人物得以顺利完成的必备心理条件。
2（一）正确了解儿童能力发展水平 （二）指导儿童掌握有关的知识技能 (三)激发兴趣
（四）能力与个性其他品质的良好配合
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学前心理学（第二版）教材课后题及答案
