1.2.2 生物与环境组成生态系统
基础达标卷
1.“螳螂捕蝉,黄雀在后”可看成( ) A.一条食物链
B.动物之间的捕食关系 C.一个食物网
D.动物之间的竞争关系
2.关于生态系统的自动调节能力,下列说法错误的是( ) A.生态系统中某种生物的数量是不断变化的 B.如果具有充足的食物,生物就能不断地繁殖下去 C.生态系统的自动调节能力是有限的
D.生态系统中各种生物所占的比例是相对稳定的 3.下列关于生物系统的叙述,错误的是( ) A.生态系统由生物部分和非生物部分组成
B.生产者和分解者是联系生物和非生物的两个重要环节,是不可缺少的 C.所有的动物都是消费者
D.非生物部分是指生物以外的一切非生命的物质和能量 4.下列能构成生态系统的是( ) A.鱼缸内的一群金鱼 B.麦田中的小麦 C.坝上繁茂的草原 D.街道旁的两排杨树
5.如图表示某生态系统生物部分各组成成分间的相互依存关系,下列说法错误的是( )
A.甲是生产者 B.丙不是消费者 C.丁是分解者
D.根据吃与被吃的关系只有1条食物链
6.泸县素有“川南水稻生产大县”的美誉,下图表示该县稻田生态系统结构简图,请根据图回答下列问题。
(1)图中昆虫体内的能量最终来自于 ,青蛙和鸟之间的关系是 。
(2)在该生态系统的组成成分中,对于自然界中物质的循环起重要作用的是 。在该生态系统中,在水稻的生长过程中使用了农药,农药进入食物链和食物网后,体内积累农药最多的生物有 。
7.图A表示某生态系统中的食物网;图B表示某条食物链中的四类生物按顺序以甲、乙、丙、丁为代号建立的能量金字塔。请根据图回答下列问题。
A B
(1)生态系统中,能量流动的起点是 。
(2)图A只表示出了该生态系统中的生产者和消费者,除此之外,生态系统的生物部分还包括 ,该食物网由 条食物链组成。
(3)图A的土壤中含有某种难以分解的有毒物质,则体内有毒物质积累最多的生物是 。
(4)若图B表示“草→鼠→蛇→鹰”这条食物链中的四类生物按顺序建立的能量金字塔,则甲对应的生物是 。
(5)与图A所处的生态系统相比,森林生态系统的自动调节能力 。
能力提升卷
1.在生态系统中,一些有毒物质如铅、汞等会通过食物链不断积累。下列各项能够表示某食物链中生物体内有毒物质数量关系的是( )
2.下列有关生态系统的叙述,错误的是( ) A.生态系统一般都由非生物成分和生物成分组成 B.太阳能是所有生物生命活动能量的最终来源 C.“阳光→草→鼠→狐”可称为一条完整的食物链 D.大气中的碳通过光合作用进入绿色植物体内
3.在一个由草、野兔、狼组成的相对封闭的生态系统中,如果将狼杀绝,在一段时间内野兔的数量变化可用下列哪幅曲线图来表示?( )
4.下图为某生态系统中部分生物成分之间的关系示意图,下列有关该生态系统的说法,错误的是( )
A.图中的虫和鸟属于消费者
B.植物的枯枝落叶能被细菌和真菌分解
C.若消灭所有的虫,则更有利于该生态系统的维持 D.作为生态系统,图中尚缺少阳光等非生物成分
5.如图是一条食物链的简图,下列有关叙述正确的是( )
A.X、Y、Z都是植食性动物 B.草是生产者,其他为消费者
C.X、Y、Z的数量之和大于蝗虫的数量 D.图示的食物网由3条食物链组成
6.图A表示某生态系统中的食物网,图B是该生态系统的某条食物链中三种生物体内所含有机物总量的直方图。请根据图回答下列问题。
A B
(1)作为一个完整的生态系统,图A中缺少的成分是非生物部分和 。 (2)图A的食物网由 条食物链组成。
(3)若图B中甲、乙、丙分别表示“草→鼠→猫头鹰”这条食物链中三种生物的有机物总量,则丙对应的生物是 。
(4)图A的土壤中含有某些难以分解的有毒物质,则图A食物网中体内有毒物质积累最多的生物是 。
(5)若图A中蛇的数量大量减少,则草的数量会 ,从而影响生态平衡。
7.初夏的黄河口,景色迷人。风吹芦苇,绿波荡漾,水草依依,随风摇曳;欢快的鱼儿在水草间自由嬉戏,清脆的鸟鸣从苇丛中阵阵传出;野兔贪婪地享受着美味,不时晃动着警觉的耳朵。鹰在天空出现的瞬间,水鸟、野兔迅速地躲藏起来,顷刻间,这里变得十分静谧。 请分析回答下列问题。
(1)上述情景是黄河口自然保护区常见的一幕,作为典型的湿地生态系统,在组成成分上除了上述场景中的生物,还应包括 。
(2)请根据上述场景中的描述,用文字和箭头绘制出该生态系统的食物网简图(注:水鸟为杂食性动物)。
(3)食物链和食物网是生态系统的营养结构,生态系统的 就是沿着这种渠道进行的。
(4)湿地生态系统中,鹰的数量远远少于野兔的数量,原因是 。
(5)野兔的体色一般为灰黄色,有利于逃避敌害,这种现象说明生物能够 。
答案与解析
基础达标卷 1.B
2.B 生态系统中各生物的数量及所占的比例是相对稳定的,因此A、D两项正确。生态系统的自动调节能力是有一定限度的,如果外来干扰超过了这一限度,则生态平衡就会被破坏,C项正确。生物的生存除了食物外,还需要空间等,故B项错误。
3.C 一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者、消费者和分解者组成。生产者和分解者是联系生物和非生物的两个重要环节,是不可缺少的;大多数动物是消费者,少量的腐生动物如蚯蚓、蜣螂等属于分解者。
4.C “鱼缸内的一群金鱼”只有消费者,“麦田中的小麦”只有生产者,“街道旁的两排杨树”只有生产者,都不属于生态系统。而“坝上繁茂的草原”,包括环境和此环境中所有的生物,属于生态系统。
5.B 分析题图可知,甲是生产者,乙、丙是消费者,丁是分解者,甲→乙→丙构成1条食物链。
6.解析 在图示生态系统中,只有水稻才能进行光合作用固定太阳能,因此,图中昆虫体内的能量最终来自于太阳能(阳光)。鸟和青蛙都以昆虫为食,二者体内积累农药最多。
答案 (1)太阳能(阳光) 竞争 (2)细菌、真菌等微生物 青蛙和鸟
7.解析 (1)生态系统中,生产者主要是绿色植物,能够通过光合作用制造有机物,并将光能储存在有机物中,为自身和其他生物的生活提供了食物和能量,因此,能量流动的起点是生产者。(2)生态系统由生物部分和非生物部分组成,生物部分包括生产者、消费者和分解者,因此该生态系统完整的生物部分还应包括分解者。该食物网中共有5条食物链,分别是草→兔→鹰，草→兔→狐，草→鼠→狐,草→鼠→鹰,草→鼠→蛇→鹰。(3)生态系统中的有毒物质会沿食物链不断积累,并且不容易被生物排出体外,因此营养级别越高的生物,其体内积累的有毒物质越多;在该生态系统中,鹰所处的营养级别最高,其体内有毒物质含量最高。(4)在生态系统中,能量在沿着食物链传递的过程中是逐级递减的,因此越往食物链的末端,能量越少。故能量金字塔中甲、乙、丙、丁分别代表鹰、蛇、鼠、草,故甲对应的生物是鹰。(5)由于森林生态系统的生物种类和数量比图A所示的生态系统多,结构复杂,因此,森林生态系统的自动调节能力强。
答案 (1)生产者 (2)分解者 5 (3)鹰 (4)鹰 (5)强
能力提升卷 1.B
2.C 食物链不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法:生产者→消费者→消费者……注意起始点是生产者,终点是最高级别的消费者。
3.C 如果将狼杀绝,野兔由于失去天敌而大量繁殖,数量急剧增多,大量的野兔会严重破坏草场植被,结果野兔会因食物的缺乏而数量减少。
4.C 任何一种生物对生态系统的平衡都有作用,若被消灭,则不利于维持生态系统的平衡。
5.B X直接吃草,是植食性动物;Y既以草为食,又以蝗虫为食,是杂食性动物;Z吃蝗虫,是肉食性动物。X、Y、Z的数量之和不一定大于蝗虫的数量。图示食物网中含有4条食物链。
6.解析 (1)一个完整的生态系统由生物部分和非生物部分组成,生物部分包括生产者、消费者和分解者。(2)题中图A所示食物网由4条食物链组成。(3)在生态系统中,有机物来源于绿色植物的光合作用。所以,有机物总量最多的生物应是草。(4)有毒物质在食物链中逐级积累,营养级别越高的生物,体内积累的有毒物质越多,题中猫头鹰处于最高营养级,体内有毒物质积累最多。(5)蛇的数量大量减少,兔、鼠的数量
会大量增多,草的数量会大量减少。
答案 (1)分解者 (2)4 (3)草 (4)猫头鹰 (5)大量减少
7.解析 (1)生态系统由生物部分和非生物部分组成,生物部分包括生产者、消费者和分解者,非生物部分包括阳光、空气、土壤、水等,因此,组成成分中需要添加的是分解者和非生物部分。(2)食物链反映的是消费者与生产者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者。食物链的正确写法是生产者→初级消费者→次级消费者→……注意起始点是生产者,食物链相互交织构成食物网。(3)在生态系统中,绿色植物进行光合作用制造有机物,不仅养活了自己,还为动物的生存提供食物,属于生产者;消费者与生产者之间吃与被吃的关系构成食物链,食物链相互交织构成食物网,生态系统的能量流动和物质循环就是沿着食物链和食物网进行的。(4)能量在沿食物链传递过程中是逐级递减的,经过的营养级越多,能量在传递过程中消耗越多,鹰处在食物链的顶端,因而鹰的数量远远低于野兔的数量。(5)野兔的体色一般为灰黄色,与环境相似,有利于保护自己逃避敌害,这种现象说明生物能够适应环境。
答案 (1)非生物部分和分解者(答出分解者即可) (2)如下图。
(3)能量流动和物质循环
(4)能量在沿食物链传递过程中是逐级递减的,经过的营养级越多,能量在传递过程中消耗越多。鹰处在食物链的顶端,因而鹰的数量远远低于野兔的数量
(5)适应环境
第一章：认识生物
1.1、第一节 生物的特征 知识要点：
1、生物的基本特征（区别于非生物）：
（1）生物的生活需要营养。 （2）生物能进行呼吸。
（3）生物能排除体内产生的废物。 （4）生物能对外界刺激作出反应。 （5）生物能生长和繁殖。
其它特征：除病毒以外，生物都是由细胞构成的，生殖过程存在遗传变异等。 1.2、第二节 调查我们身边的生物 知识要点：
1、了解生活当中的一些生物，记录一下你所在周围的生物和生活环境。 2、把你所生活中的一些生物进行归类，进一步的了解生物。 3、学会去做调查和记录。
025.人教版七年级生物上册1.2.2 生物与环境组成生态系统-课时练
