幼儿心理学课程标准
集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
《幼儿心理学》课程标准
（一）课程性质与任务
本课程是五年制高等职业教育学前教育专业一门必修的专业基础课程。本课程是研究0—6、7岁儿童心理发展规律和特征的一门科学，是为学习学前教育专业的一些理论课程（如学前教育理论）和有关专业课程（如学前儿童科学教育、学前儿童语言教育、学前儿童音乐教育等）奠定理论和知识基础的课程。
幼儿心理学既属于理论课程，又是一门应用性很强的学科。通过课程学习，使学生掌握从出生到6岁儿童的生理和心理机制的成长、变化规律，探究其认知、情绪、自我意识、语言以及社会化等特殊领域的发展规律，并在此基础上研究特殊领域与一般发展规律之间的相互关系，以理论引领实践，让学生在紧密联系学前儿童心理活动和学前儿童教育活动的实际中去学习，从而培养起学生运用学前心理学的理论和知识解决教育教学实际问题的职业能力。
（二）课程教学目标 1．知识目标
（1）了解学前心理学学科的基本知识和一般理论性问题，初步建立学前心理理论的知识框架。
（2）了解学前儿童心理发展的年龄特征和影响儿童心理发展的各种因素。
（3）了解国内外学前儿童心理理论研究的现状和发展趋势。
（4）全面了解学前儿童的感知觉、注意、记忆、想象、思维、言语、情绪情感、个性和社会性等各个方面的基本特征与发展规律，掌握学前儿童心理发展及其表现的条件、原因和培养策略。
2．能力目标
（1）学会观察和分析学前儿童各年龄阶段的主要表现和特点。
（2）学会运用学前儿童心理发展的理论解释和分析儿童发展的实例。
（3）引导学生结合学前儿童的生活、运动、游戏、学习的现状，思考和分析问题，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
（4）学会运用现代网络和多媒体技术适应儿童心理特点实施教育和教学的能力。
3．素质目标
（1）引发学生对学前儿童发展的关注和对相关问题探索的兴趣。
（2）指导学生树立正确的儿童观，改变以往不符合儿童心理发展规律的传统习惯和看法，培养学生热爱儿童、对学前教育工作感兴趣，进而树立热爱学前教育事业的专业思想。
幼儿心理学课程标准
