就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。
2、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。
3、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。中考试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年来逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的
第 6 页
时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。
4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲(化学课程标准)，钻研《2019年安徽省初中毕业考试纲要》，实施化学新课程标准，研究新课程的特点，用新的教学理念武装自己。研究考试动向做到有的放矢的考什么就学什么、复习什么。 5、强化教学过程的相互学习、研讨。教师间相互听课、听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，相互间取长补短，以求达到更好的课堂效果。
6、加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中要加强了这一部分的力度。
7、抓好学有余力、有特长的学生的培养，给有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好的基础。取得高的升学率及较好的优秀率。
一、试题评价
本次模拟考试试卷，共设选择题(14分)、填空题(19分)、实验题(12分)、计算题(5分)，共计15个小题，满分50分。试题易、中、难比例大约为6：6：3。试题考点能紧密围绕初中化学的主干知识点，重视化学实验在学习中的地位和作
第 7 页
用，加强了与社会实际和日常生活的联系，引导学生关注社会、体验生活，从化学视角去解决生活中的实际问题。 试卷中存在的两个问题：
1、试题量稍偏多，化学方程式每个分值只有1分。 2、试题难度有点偏大，难度较大的题有第18题的(2)、(4)小题、19、21、22题。特别是由于涉及数据分析，增大了难度，而且设置的问题较多。 二、考生答题情况分析
从试卷情况看，出现的主要问题有以下几个方面： 1、“双基”不扎实。对一些基本概念缺乏理解，再加上知识的迁移能力差，不能将新的情景抽象归纳到所学的知识体系中，从而导致在解题过程中出错甚至无从下手。如第12题、第16题、第18题的第(4)小题。
2、化学语言表达能力差，答题不准确、不完整。 如16题的最后一个空、17题的第(3)小题、21题的第(2)小题，部分学生存在表述不清，答案不准确的问题。 3、综合分析问题的能力有待提高。
试题要求考生运用所学的基础知识来分析解决实际问题，是中考对学生的能力要求。但部分学生不能理解题意，运用化学知识解决问题的能力欠缺。如第22题，此题相对来讲综合性要强一些，大部分学生不能对实验数据进行正确地分析，导致此题，特别是此题的第3问得分率最低。
第 8 页
三、对今后教学的建议
1、加强解题能力的训练。现在距中考仅有三周的时间，教师要引导学生，总结过去做过的考卷中存在的问题。通过总结提高学生的审题能力，强化学生运用知识解决实际问题的能力，培养学生获取有用信息解题的能力，培养学生书面语言文字的表达能力。
2、注重对学生应考心理的调整和训练。
第 9 页
《九年级化学教学随笔》
