名 课题名称 学校 第14课 《文艺复兴运动》 整体设计思路分析 人民教育出版社部编版九年级上册《世界历史》第14课《文艺复兴运动》属中考内容。本节复习课，根据义务教育《历史课程标准》课程性质和基本理念，全面推进初中历史学科基础教育课程改革。面向全体学生，教师要引导学生积极、主动、有效地学习，培养学生的创新精神和实践能力，全面提高学生历史学科核心素养，有利于反映初中毕业学生在历史学习方面所达到的水平。在复习过程中注重学法指导，精讲精练，教会学生“提取有效信息”，熟练运用历史知识进行分析，提高解题能力，达到高效复习。 学情分析 通过两年的学习，九年级学生已具备认知能力和学习能力，初步具备在老师指导下从材料中获取有效信息，分析说明问题的能力。但依据材料分析问题归纳问题的能力欠缺。九年级学生面临中考的压力，历史课时少，学习时间紧、任务重，加上平时自主学习和实践落实的机会少，需要老师在依据材料分析问题归纳问题上高效的复习指导。 教材分析 本课的内容，上呈西欧资本主义工商业萌芽并逐步发展，下启新航路的开辟，文艺复兴运动起着思想推动作用。制定本节课教学重点为培养学生对历史事件进行比较、分析和判断能力。难点是理解思想解放是人类社会发展与进步的重要推动力。复习课，不能脱离教材，要回归课本复习。采用多媒体授课，呈现史料和考点，让学生更直观、易懂。基于学生学情，学生在构建考点知识网络图或表格时，采用合作学习法，巩固练习时采用自主探究法进行学习。 教学目标分析 知识目标：文艺复兴运动的背景、核心内容、代表人物及主要成果和影响。设定该目标即让学生明确本课的考点。 能力目标：培养学生对历史事件进行比较，分析和判断能力。通过复习,学习“提取有效信息”的解题方法。 情感态度价值观：解放思想，与时俱进，树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。 教学过程设计 一、导入。 教师出示《蒙娜丽莎》图片。 提问：看到这幅图，你想到了什么？
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学生回答。 教师：我们进入“文艺复兴运动”的复习。 出示课题《文艺复兴运动》。 （设计意图：通过出示图片和教师提问，问题驱动学生进行回顾和思考，明确课题，自然导入复习课。） 二、基础通关。 1.学生有奖知识抢答活动：采用“摇一摇”抢答课本考点知识。 （活动设计意图：检测学生对考点的掌握程度，巩固基础知识，培养学生独立学习的能力。） 2.教师出示：《文艺复兴运动》考点思维导图。 （设计意图：构建知识体系，帮助学生理清复习思路，完成知识目标。） 时间 14--16世纪 出现了资本主义萌芽 形成中的资产阶级不满 罗马教廷对精神的控制 人文主义 一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动 背景 文艺复兴运动核心思想 实质 但丁 代表人物及成就 《神曲》 《哈姆雷特》 《罗密欧与朱丽叶》 《蒙娜丽莎》 《最后的晚餐》 莎士比亚 达?芬奇 意义 推动了欧洲文化思想领域的繁荣, 为欧洲资本主义的产生奠定了思 想文化基础。 3.教师小结：文艺复兴运动是一场思想解放运动，它在思想上促进了资本主义的产生和发展。 三、合作探究：欧洲文艺复兴运动与中国在20世纪70年代思想解放运动有何相同点？从中你得到什么启示？ 教师点拔：（1）20世纪70年代思想解放运动----思想界展开大讨论。 （2）为中共十一届三中全会的召开奠定思想基础。
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（3）改革开放的实施，进而推动中国经济社会的发展。 归纳：①相同点：思想解放是人类社会发展与进步的重要推动力。
②启 示：作为年轻一代的我们，要解放思想，与时俱进，站在时代前列。 （设计意图：通过中外思想解放运动对比，发现本质，帮助我们探寻历史发展的一般规律，培养学生合作意识，从而潜移默化地完成情感态度价值观地教育。） 四、能力提升 （一）选择题。
（2019?贺州） 11.文艺复兴时期，达芬奇等艺术大师创作了许多杰出作品。16世纪以后，文艺复兴从意大利传播到欧洲其他国家，在文学、艺术、思想、科学等许多方面硕果累累。由此可见，文艺复兴 D
A.主要在艺术领域成果突出 B.以复兴古希腊、罗马文化为目的 C.让世界开始连为一个整体 D.推动欧洲科学文化思想的繁荣 （2014?贺州）10.莎士比亚在他创作的作品《哈姆雷特》中写道:“人是宇宙的精华，万物的灵长。”这充分体现了文艺复兴倡导的 D
A以神为中心论 B.自然科学精神 C.封建道德伦理 D.人文主义精神
（二）材料解析题
1.材料一 中世纪的欧洲，教会是封建社会的精神支助，资产阶级希望冲破教会神学的束缚。当时，贸易中心集中在地中海沿岸，意大利最早产生资本主义的萌芽，商业城市的兴起，手工工场的发展，经济繁荣。
----摘编自蒋百里《欧洲文艺复兴史》
材料二 新文化运动前，资产阶级改良派和革命派，在宣传各自的攻治观点时，都没有彻底地批判封建思想。经过新文化运动，封建思想遭到前所未有的冲击批判，人们的思想得到空前的解放。 ----摘编自《初中历史教师教学用书》 请回答
（1）根据材料一，概括文艺复兴运动产生的背景。（2分）
（2）根据上述材料，指出文艺复兴运动和中国新文化运动的共同之处。（2分）从中你得到什么启示？（1分）
（设计意图：在教师进行学法指导的基础上，教会学生学会从提供的材料最大限度获取有效信息，进行完整、准确、合理解读，回到课本，找到相关知识点，规范答题。）
2.材料一：文艺复兴就是高举人文主义这面思想解放的旗帜，打破中世纪神学桎梏…创造了远比千年中世纪更多、更绚丽多彩的成就，对欧洲文化宝库做出了巨大的贡献。
——康天意《文明的狂飙疾进时代》材料二:文艺复兴使欧洲冲破了中世纪巨大束缚，为西欧步入资本主义时代做了前期准备。
------刘德斌《国际关系史》 请阅读以上两则材料，结合所学知识谈谈文艺复兴运动的影响。（3分）
（设计意图：紧扣课标，通过历年历史中考题，检测学生对本课基础知识的调用，考察学生对历史事件进行比较、分析和判断能力。）
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五、冲刺A+ 1.一看：看题目、看材料，看分值，做到心中有数。 2.二找：按照题意，学会从提供的材料最大限度获取有效信息，进行完整、准确、合理解读，回到课本，找到相关知识点。 3.三规范：分析、概括和比较，答题语言规范化，分点简洁来作答，学以至用，不抄原材料。 （设计意图：引导学生总结出做题方法和技巧。） 六、小结 引导学生概述本节复习课所学到的知识。 （设计意图：与导入课相呼应，生成历史认识。） 七、作业布置 采用我们本次复习课的方法，进行习题练习。 （设计意图：将本节课复习的方法进行运用和巩固落实。） 板书设计 （设计意图：清晰构建知识网络，理清复习思路） 时间 文艺复兴运动 核心思想 实质 代表人物及成就 意义 背景 4
部编版九年级上册《世界历史》《文艺复兴运动》复习教学设计
