等学员结束讨论，讲师可以做如下措辞鼓励和澄清某些问题：
? 这个活动很有挑战性，大家完成得不错。
? 这个活动并不是要大家成为急救专家，而是锻炼大家的相互合作和解决问题的能力。 ? 我们的地图本身不太准确，主要是为了让大家多沟通。结果证明：即使客观条件不太好，
我们还是能够达成目的。
? 我注意到在整个活动中，大家在很多方面都表现非常优秀：组织计划、沟通、合作，因
为我看到当??；而有些方面还有待改进：比如领导，因为我看到当??
? 团队中的相互支持是很重要的，因为相互支持使你们这个新团队，在面临新问题时，能
够成功的完成任务。
编者提示
? 这是一个十分有趣、非常刺激的团队活动，每一次总能取得很好效果。
? 通过这一活动，讲师可以看到这个团队在领导、决策、分工、创造力、计划、执行等方
面的水平，找到他们的弱项，在以后的课程中着力提醒他们改进。
? 如果团队成员中大部份人都没有领导经验，讲师可在规则中加一条：所有人不能单独行
动，必须划分成小组参与任务，而最多不可以多于4个小组（以20人计）。
? 讲师也可将此游戏安排在白天。
? 如果没有对讲机，可让学员用手机代替，但要限制手机的数量。
? 如果想增加真实感和难度，让失踪的学员说话断断续续，或者每次只能说一两句话就通
讯信号失灵或学员晕倒。
? 一般来说，学员可以将竹子和绳子做成一副担架，将受伤的学员抬回来。
60、大生意
游戏类型：团队建设/沟通技巧 参加人数：不限，以小组形式进行
游戏时间：30分钟 场地要求：会议室
所需材料：准备十几盒可以拼装成坦克、汽车、动物等物品的塑料积木 活动目的
? 通过具体活动清楚体验团队中的角色与分工；让所有学员活动起来；
操作程序
1. 将学员分成6-10人的小组，如果学员人数少，可不分组。若分组进行此游戏，可进行小组间比赛。每组先选出1名学员做销售员。然后小组自行选出人员充当总经理、品控、生产工人、运输等职。
2. 各组派定角色后，讲师将写有上述职位的袖章或帽子发给相应的人。 3. 讲师事先准备好一个积木组合（任意形状，可稍稍复杂些，颜色多些）。
4. 讲师告诉大家，他现在是客户，他有定单给大家，但与现实中的状况一样。他只跟销售员一人说话和沟通。于是讲师拿出准备好的积木组合给销售员定单，说要定购象这样的一模一样的组合15个或20个，交货期是1分钟。
5. 1分钟到，讲师命令销售员交货，检查货品的数量和质量，计算出合格率。 6. 给学员3分钟，讨论他们刚才的行为有没有可以改善的地方。 7. 讲师给销售员新的定单及说明交货时间，重复以上的活动和分析。 8. 根据时间，讲师可下3次或5次的定单。
相关讨论
? 在刚才的“生产”过程中，你们各角色的分工怎么样？每个人是否都在按照角色的要求
做着自己该做的事情？（比如，厂长是在全盘监控还是充当了装配工？）
? 你们是怎样提高速度和合格率的？
? 你觉得一个高效率的组织应具备一些什么特点？ ? 游戏中有什么可以运用到是实际工作中去？
游戏总结
? 团队中每个成员都需要有明确的角色，努力做好角色职责范围内该做的事。 ? 如果每个人都清楚自己的角色并做到最好，团队的效率就能达到最高。 ? 团队在做计划的时候，各种角色都应该被考虑进去并对计划形成影响。
? 高效率的团队是一个角色分工明确协调性强的组织，只有有序和流畅的工作流程，可以
最大限度提高合格率。
? 团队的定义：团队就是由2个或2个以上的人组成的，为完成同一目标而按照一定流程
工作的人员组合。
编者提示
? 此游戏也可用于其它方面的课程，但应用在团队课程中说明团队的定义及角色最为典
型。因为在游戏前几轮，各小组的分工都非常不明确，很可能所有人都在做一个工作。无法
形成一个合理的工作流程。经过讲师不断的引导和提醒，所有团队基本上都能凭借良好的角色分工和工作流程达到效率和合格率最大化。
? 如果讲师想增加活动的难度和学员的混乱度，可以在“下定单”之后几分钟，再将销售
员招回，告诉他要“改动产品部分设计”这样小组会不得不将已经做了的一部分的东西拆掉重做，引起混乱和失误。
61、迷失丛林
游戏类型：团队建设/沟通技巧 游戏时间：30分钟
参加人数：全体学员，先以个人形式，之后再以5人为一小组形式完成
所需材料：做迷失丛林工作表、专家意见表 场地要求：会议室
活动目的
? 通过具体的活动来说明，团队的智慧一般高于个人智慧简单相加，只要学会运用团队工
作方法，才可以达到更好的效果。
操作程序
1. 培训师把“迷失丛林”工作表发给每一位学员，而后讲下面一段故事：
2. 你是一名飞行员，但你驾驶的飞机在飞越非洲丛林上空时飞机突然失事，这时你们必须跳伞。与你们一起落在非洲丛林中的有14样物品，这时你们必须为生存做出一些决定。 3. 在14样物品中，先以个人形式把14样物品以重要顺序排列出来，把答案写在第一栏。 4. 当大家都完成之后，培训师把全班学员分为5人一组，让他们开始进行讨论，以小组形式把14样物品重新按重要次序再排列一次。把答案写在工作表的第二栏，讨论时间为20分钟。
5. 当小组完成之后，培训师把专家意见表发给每个小组，小组成员将把专家意见填入第三栏。用第三栏减第一栏，去绝对值得出第四栏。用第三栏减第二栏得出第五栏，把第四栏累加起来得出个人得分；第五栏累计起来得出小组得分。 6. 培训师把每个小组的分数情况记录在白板上，用于分析： 小组 1 2 3 4 全组个人得分 团队得分 平均分 7. 培训师在分析时主要掌握2个关键地方，
找出团队得分低于平均分的小组进行分析，说明团队工作的效果（1＋1＞2）； 找出个人得分最接近团队得分的小组及个人，说明该个人的意见对小组的影响力。
相关讨论
? 个人的得分高还是小组的得分高？为什么？ ? 你的小组是以什么方法达成共识的？
? 你的小组是否有出现意见不统一现象，是怎么解决的？你在这个游戏中感受到什么？
编者提示
? 做此题的思路是：大家应该呆在原地等待营救。因此最重要的是能够活下来而不是走出
去。
? 所有选择的物品应基于以上原则。
? 无论是小组还是个人在选择物品时，大部分人不会意识到这个原则，而只是根据直觉选
择东西，所以会和专家选择有差别。
? 大部分的情况是小组的讨论会更接近专家选择，这也是讲师要总结的要点：（1）团队的
决策胜过个人的决策。因为团队能够从多个角度考虑，减少盲点。（2）对同一件事，每个人的反映和选择是不同的，因为人的内心千差万别。（3）团队的智慧高于个人智慧的简单相加，只要学会运用团队工作方法，就可以达到更好的效果。
? 此游戏有可能出现意外的观点和状况，如：个人分数高于小组分数。遇到此类情况，解
决办法及相关讨论请参照下则游戏：“特尔斐决策技术”中“讲师提示”部分。
? 可将游戏内容换成下则游戏“落难月球”，操作程序与引导方向不变。
迷失丛林记分表
序 号 Ａ Ｂ Ｃ Ｄ Ｅ Ｆ Ｇ Ｈ Ｉ Ｊ Ｋ Ｌ Ｍ Ｎ 药箱 手提收音机 打火机 ３支高尔夫球杆 ７个大的绿色垃圾袋 指南针（罗盘） 蜡烛 手枪 一瓶驱虫剂 大砍刀 蛇咬药箱 一盆轻便食物 一张防水毛毯 一个热水瓶（空的） 供应品清单 第1步 个人排列 第2步 小组排列 第3步 专家排列 第4步 个人和专家排列的差值（绝对值） 第5步 小组与专家排列的差值（绝对值） 求 和
第6步 个人得分（第4步的总和） 第7步 团队得分（第5步的总和）
28个团队建设游戏
