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浅析如何打造初中数学高效课堂
摘要：在初中数学教学过程中，需要老师认清自己的定位，通过多元化的课堂来提高所有学生对于数学的学习兴趣，要根据数学教材内容，采用不同形式的教学模式和教学方法，以此调动学生的学习兴趣和热情，使高效的初中数学课堂早日形成。本文将对于新课改下如何打造初中数学的高效课堂展开探讨。
关键词：初中数学；课堂教学；高效课堂；优化 中国分类号：G633.6
一、教学生活化，激发学生兴趣
首先，注重从学生熟悉的生活实际引入，学生学习数学的基础就是建立在他们对生活、学习体验之上的。教师应多选取学生熟悉的生活场景作为教学情境，使学生体验到数学与我们的日常生活是息息相关的，并让他们利用生活体验更好地学习数学。
其次，让学生在生活中去体验数学知识。根据现代教育心理学理论，当所学内容与学生已有的认知经验有一定联系时，更能激起他们的学习兴趣。因此，教师在设置例题时，应充分结合学生的学习生活实际，促使他们主动思考，利用数学知识解决日常生活中的实际问题，从而感受到数学的价值。
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最后，注重数学在日常生活中的运用，在教学设计中，教师要根据数学科目的特征，并密切联系学生的学习及生活实际，进而提高他们对数学的兴趣。让他们在激烈的讨论与主动的探究过程中，提高对数学的运用能力与实践能力。
二、授课方式的优化
1.上课要开个好头，吸引学生注意力
当一堂课开始后，教师应善于运用故事、谜语、游戏等吸引学生的注意力，然后逐步引入相关的教学内容。这样，课堂教学既不会枯燥、单调，学生的学习兴趣也能被激发。
2.教学过程要丰富
①教师要选好实例。通过对日常生活中出现的问题进行讲解，吸引学生，然后，巧妙暗示其中的数学知识，并鼓励学生思考解决问题的方法。最后，教师根据学生的回答，进行画龙点睛般的总结与引导。这样，学生在不知不觉中学到了新知识，比单纯灌输效果好。
②科学设置问题。很多成绩一般的学生往往会感到自卑，对数学学习逐渐失去兴趣，也不利于他们的健康成长。这要求教师在问题设置时，充分考虑到问题的层次性，设计高、中、低三种难度的问题，使全班学生都有回答的机会。相同的问题，不同的提法以及不同的提问情境都会使提问教学效果有所不同。因此，教师在教学过程中必须善于把握合适的时机，适时提问，从而引导学生主动参与到设疑、质疑、
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解疑的过程中，调动他们持续的学习欲望，从而顺利灌输数学概念及定理公式。
比如，在教学等腰三角形时，为了让学生了解等腰三角形三线合一的性质，我们可以让三个学生分别画出等腰三角形的顶角平分线、底边上的高、底边上的中线。学生便会思考：为什么三条线都是同一条线呢？教师便能顺利引入教学内容，学生的注意力更为集中。又如，证明三角形全等有很多方法，但为什么“边边角”无法判定两个三角形全等呢？这样，让学生在不断的设疑、质疑过程中，积极思考，培养对数学的学习兴趣，并学会发现生活中的数学规律。另外，教师通常采用随机点名答题的方式，给学生带来一定的心理压力，使课堂气氛比较沉闷。因此，教师应运用创新理念，采用“接力”式或“击鼓传花”、学号顺序等方式提问，以活跃课堂气氛。
③用数学实验与游戏提高数学课的趣味性。为学生营造轻松愉快的学习环境，能有效提高学生的学习兴趣。笔者发现，很多学生对实验、游戏很感兴趣。每次做小实验时，学生们都很专心地去做。而数学教材中包括不少数学实验，可以让学生单独或小组合作完成。他们在实验过程中，通过观察、记录、分析、描述、讨论等环节能加深对相关概念、规律之间联系的认识。因此，教师应多为学生提供动手的机会。比如，在学习概率时，先用一枚硬币做实验，让一个学
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