高职院校思想政治教育工作困境及对策探究
摘要：所谓“大思政”视角，是契合中国现代思想政治教育状况的一种讲课模式，此讲课形式由五个方向进行，分别是大视角、大课堂、大资源、大任务、大团队。这五个方向相对于以往的思想政治教育讲授有一定的改革，同时相较于以往的思想政治教育具备着讲课理念和其余形式上的双重改变，文章主要对高职院校思想政治教育工作困境及对策进行探究。
关键词：高职院校；思想政治教育；困境和对策
中国共产党第十九次代表大会提出，“要正确落实党的教育政策，贯彻立德树人的根本目标，发展素质素养教育，促进教育公平，养出德智体美劳共同进步的社会主义建设者与接班者”。怎样达成时代任命，为新社会中国各行各业培养出优秀的实用性人才，这才是高职学校将要面对的问题。而高职专科学校思想教育工作切实关联着怎样培养人才，也是强化高职学生素质素养、品德修养的重要所在。只有学生具备优秀的思想政治理念，才会积极学习，提升技能，为社会做贡献。 一、高职院校思想政治教育工作面临的困境
近些年以来，在国家教育方针的大力支持下，高等职业专科教育获得了迅猛的发展，品质也具有了大幅度增强。高职学校要切实重视学生的思想道德教育，但是其仍然面临着很多的困境。由于高职学校学习阶段不高，所以部分高职学校对学生思政教育不关注，只重视其学科技能学习，一味保障就业率，无视了对学生思政的教育。陈旧的就业理念也让大多数高职老师觉得学生只要掌握好专业技能就不会为找到好的工作发愁，思政教育方面的工作没有用处。更过分的情况是，大部分高职学校在学生思政教育工作方向的标准准则不能获得有效贯彻。
跟随着职业教育创新的不停发展，高职学校招生方式在以往的高考统招模式、单独招生前提下，增添了新的3+2中高职对接。高职学校产生了同时留有三年制教育和五年制教育的状况，学生之间的素质有很大的区别。比如，某个高职学校在最近一年录取了五年制学生占据全校新录取人数的十分之一，并且还逐渐呈现上升趋势。五年制学生因为缺乏高中时期的学习，价值观念、政治思想、文化意识等有关内容积累不多，对自身没有储备知识的思政课不感兴趣。而当今的思政课多半是沿用陈旧的教育方式，没有结合高职学生的个性特点，没有产生思政教育需要具备的自主性。在工学融合的方式下，学生独具高职本校生和单位实习生的两重身份，同时被动接收学生和单位的管理，及其容易产生没人或者是多人管理的情况。一方面，因为学生没有在校园，学校无法对其进行管理；另一方面，部分单位只将学生作为廉价劳动人员，不对学生开展职业教育，这就导致学生在单位实习过程中的思政教育不能确切落实。学生在单位实习中被动接收单位和学校的一起管理，但因为管理思想、模式的不统一，就会形成多方管理但又职责不明的情况，让学生缺少适宜的引领，为思政教育迎来了很多的阻碍。 二、改进高职院校思想政治教育策略
思政教育课程是高职思政工作开展的有效路径，其对学生的进步起着重要的作用。跟随着时代的不停发展，人们的理念也随之出现变化。在目前情形下，高职学校思政工作产生的新难题，推动大家强化对高职学校思政教育方式的研究与改革，逐渐的提升对思政工作的实践。“大思政”前提下的政治学科，推动学生主动加入到社会实践当中去，增加实际动手操作水平，达成从理论知识到实践环节的升华，强化实践育人的有效性。
首先，面对现今网络意识的冲击，国家相关机构需要提升对互联网消息的监
测力度，切实限制金钱、色情、粗暴、反动等负面影响的散布，对传播负面消息的网络人民开展严谨的审查并依法追究其法律责任，致力于给人民群众创建一个优秀的健康网络平台。而对于学校来讲，高职院校需要把控学生对智能手机平板等先进设备的携带，加强对学校无线网络的管控，实时过滤可以对学生出现不良因素的信息，从而做好多角度的检测。从实际操作来讲，学校能够设计出校园网络制度，保障学生身处在一个健康安全的网络场景中。
其次，以改善高职学校思政教育方式的角度开始，国家需要对高职学校开展思想品德教育，让其切实了解到思政教育对学生身心发展的重要作用。思政教育需要重视从根本上转化高校的态度，强化思政教育的品质。身为高职学校思政教育的教育人员，老师要真正了解到思政教育的讲课主旨，更新“念书”式的讲课模式。
最后，教育人员需要重视“大思政”在当今思政教育的关键性，在开展思政教育过程中能够脱离教材知识完成思想开拓，联系社会典型事例领导学生共同研究，从而养出学生的“大思政”意识，完成思政教育工作任务。老师依据多年的讲课经验，能够整理出几个增强课堂效果的要点。第一，需要重视师生之间的交流，在课堂上的沟通可以有效增强讲课效果并拉近和学生的距离。第二，要善于脱离陈旧的讲课方式，如进行室外教学，或者借助信息化设备展开教学。利用更生动形象的教课模式，辅助学生学习和了解新的知识。第三，教育人员需要重视学生之间的合作学习，需要把全班学生分成若干小组，并在班级中提出问题使学生们利用小组内部交流揭开答案。此种划分小组合作学习的方法在调动学生的主动性同时，还可以高效的提升学生的合作理念，从各个角度来说对学生都是非常有益的。第四，老师要巧妙融合案例展开讲授，如联系时政要点进行讲课，此种的讲课不止具体生动，加深学生的印象，同时还可以提升学生的“大思政”理念。
结束语：新社会基础上，时代对高素质高技能人才的需求逐步增多。高职学校要加强思政教育工作，来培育出符合社会需要的人才。高职学校更要知晓思政教育的作用，主动改革思政教育方式、搭设思政教育平台、提升思政教育师资力量等方向，来整体增加高职学校思政教育工作品质。 参考文献：
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