课堂观察记录——初中英语
教师：廖志明
学生：南宁市第十五中学教材：外研社版初二英语上册
初二(3)班
Module 8
Accidents
Unit 2 I was trying to pick it up when it bit me again
时间11:15
教师活动
让课代表带读本单元单词问候学生导入课本主题
用PPT展示图片，让同学猜词且用句子表达图片意思
Let’s guess the pictures. The man/snack is __. It is a/an/some__.
（pain, medicine, bite, climb hide, throw, fridge带读单词
11:20
用PPT展示Iphone6
的图片，提问看图联想
跟读句型积极讨论发言
用新颖的电子产品导入，产生了热烈地讨论情绪同时联系生活，丰富了学生的求助常识
学生
）
学生活动
全体学生读本单元单词问候老师猜词，看图造句The man is climbing. ……重复跟读单词
建议与评论
温习单元单词有利于学生的记忆课文导入
学生，引出学生联想和套用句型What can you use a mobile phone to do?
If I have a mobile phone,I can __.
(send messages/e-mails, listen to music, see videos,surf the Internet...)
If I have a mobile phone to call 110/120/119, I can save my life to.
11:23
用PPT展示图片，引导学生进入课文，根据课文创建情景What is the mancook)
Where is he?(In a restaurant kitchen)
What’s the man doing?(Taking a photo)
11:25
提出问题:Why the man save the
’s job?(A
读问题语句看图回答问题
有层次，起到支架作用
带着问题阅读课文设置悬念
snake?
在课文中找到答案让学生带着问题阅读，阅读能力加强师生默契
训练了
让学生阅读passage1，并找出问题与老师一起对答案答案
与学生一起在文中找答案
11:33
提出问题：
1.Where was the snake from? 2.What did the cook use to take a photo of the snake? 3.Why couldnhim at first?
请几名学生回答以上问题
’t the doctor help
几名学生回答问题1~3 A1:It was from Asia. A2:He used his mobile phone.
A3:Because they didn’t know what kind is the snake. 表扬回答对的同学，讲解找出答案的方法
11:40
PPT展示问题，让学生思考问题并集体回答问题
Read ＆Best Answers
请几位同学找出最佳答案
教师的表扬行为利于培养学生回答问题的兴趣
根据情况适当调整回答方式，由集体回答变成个别回答，表现了问题的难易程度需要适当的回答方式
11:45
请全体学生阅读课文
帮助学生划分大段落和列出每个段落的问题Paragraph 1-2Paragraph 3-4Paragraph 5-6 1-3）Paragraph 7
（Blanks）（question 1-3（question 1-2（True＆False
学生划出大段落阅读Paragraph 1-2 与老师一起找出答案，回答）1-3题
）阅读Paragraph 3-4
与老师一起找出答案，回答1-2题
阅读Paragraph 5-6 与老师一起完成False
阅读Paragraph 7 与老师一起完成
Blanks True＆
题目多样、细致，利于培养学生阅读能力
填空题难度较大，教师应该多提示学生
11:50 让学生阅读课文句子与学生一起完成排序题
学生阅读课文学生齐读排序题的题目与老师一起完成排序题
排序题难度较大，教师只能集体做题，这样利于掌控课堂时间
10选项的排序题不适合初二学生的做题水平，适当减少到5~7题为佳
11:55 布置课后作业记录作业
总评General Comments值得我学习之处：
学生活跃基础扎实，较好的掌握相关知识点学生积极发言，课堂环环相扣，效果很好教学活动干净，利落，有分工也有合作
教师的术语、表情和动作都十分到位，课堂驾驭能力强，利于学生理解
所列出的知识点明确，教师补充的内容利于培养学生学习英语的兴趣和寻找学习方法（特别是单词对比，既能对比记忆，又能扩充学生词汇量）
联系生活，紧跟潮流，是这个学习英语时代的所需
学生和老师在课堂上十分融洽，纪律做好，节约了更多的学习时间我可能会调整几点：
1、在课堂上做排序题，题量应该适中，原给的建议是把课文的主要内容编写成
10题排序题明显题量大，并且给学生造成很大的阅读障碍，
5~7题为佳，适合初二学生做题的水平，更好的配合课堂
2、导入部分的图片表达的单词意思比较模糊，可能会误导学生，以致于学生讨论过度，没有达到预期效果3、在提问“Why couldnwhat kind is the snake.
’t the doctor help him at first?
”所给的答案是“Because they didn’t know
”because理论上是不能单独成句的，所以所给的答案应该进行修改，要不然在往
后的英语学习生活中，很可能会误导学生的写作表达等4、教师应该加强对重点词和重点句的阅读
英语课堂观察记录(6657)
