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中职电子电工实验教学存在的问题和有效
对策
【摘要】中职院校的电子电工专业是一门实践与理论相结合的基础学科，并且具有应用性、文化性和发展性的特点。随着社会经济与科学技术的飞速发展，中职院校的教育形式也发生了突破性的变化，而传统教学模式中的问题也逐渐显露出来，需要及时改进与创新。本文主要对当前中职院校电子电工专业在实验教学方面存在的问题进行了深入分析，并提出了有针对性的教学措施。
【关键词】中职 电子电工 实验教学 问题 策略 当前，中职院校电子电工专业的实验教学在发展的过程中存在一定的问题，阻碍了学校教育教学的发展和前进。学生对实验教学缺乏兴趣和学习的积极性，因此难以保证电子电工专业的实验教学质量，不利于学生对专业知识和技能的实践运用，影响了学生个人的健康与可持续发展。要想解决好电子电工专业实验教学中存在的问题，就一定要对教学中存在的问题有深入的了解和把握。下面就先来对中职院校中电子电工专业在实验教学中面临的问题进行有效的分析。
一、中职电子电工专业在实验教学中面临的问题 1 缺乏创新性思维。在中职实验教学实践中，教师一定要做好充足的课前准备，这样，当学生进入实验室之后，
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就能够马上根据实验要求进行相关的操作，最终获得相应的实验结果，然而这也只是对课本知识的亲身验证而已。可以说，这种类型的实验教学只能当成操作性的训练进行，而大部分学生也只是走程序，没有切实锻炼和培养学生在实验学习中的动手操作能力，不能进行思维创新，不能运用所学的知识来分析和解决问题。
2 场地工位比较欠缺。随着社会的发展，各大中职院校也扩大了招生，因此，由于学生数量的激增，导致了实验教学在设备、场地以及师资力量上的不足，尤其是那些教育经费不足的地区，从而对学校的实验教学造成了严重的影响，难以保证教学的质量。
3 没有实现差异性的教学。从本质上来讲，中职院校的学生在能力上参差不齐，可以说大部分都是不能进入高中学习的学生。但是，在进行班级编制的时候，没有考虑到学生水平的划分问题，因此在进行统一实验教学的时候，基础能力相对较差的学生就会明显感到吃力，能力较强的学生则感到很轻松，这样就难以真正实现实验教学的目的。
4 学生缺乏学习兴趣。通常来讲，中职院校的学生在综合素质上有所欠缺，并且学习能力也比较差，没有明确的学习目标。特别是电工专业的学生，大多学生对电存在不同程度的惧怕心理，在学习中畏手畏脚，难以激发自身强大的学习兴趣，进而大大影响了专业实验教学的学习与训练成
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效。
二、实验教学的有效对策
1 激发学生的学习兴趣。兴趣是学生学习的重要原动力，能够有效调动他们的学习积极性。因此，在中职院校的电子电工专业的实验教学当中，教师需要让学生在学习中充满兴趣，并抓住学生的这种学习兴趣加以引导，采取有效措施来保持学生在实验教学中的学习兴趣，促进学生的学习与个人发展。
2 注重实践教学的设施建设。作为学校，需要为学生的学习创造良好的条件，适当加大教学硬件设施的资金投入，保证实验实训场地的规范化建设，培养出更多优秀的高技能人才。在中职院校的电子电工专业发展当中，学校需要结合专业内容和教学体系，建设电子电工专业的基础与综合化的实验室、制冷实验室、多媒体实验室、实训基地等，满足实验教学对教学设施的需求。
3 灵活运用多媒体技术。电子电工专业在传统教学当中，其教学方式较为单一，并且大多是使用黑板和粉笔，这样会让学生在学习的过程中感到枯燥，容易出现注意力不集中的现象，最终影响学生的学习效果和教师的教学质量。尤其是在对仪器设备的使用上，如果可以运用多媒体技术，就可以让学生对其使用方法有形象、直观的了解，不至于一头雾水。与此同时，教师也可以进行现场演示，让学生参与其
中职电子电工实验教学存在的问题和有效对策
