中学教师政治学习心得体会

中学教师政治学习心得体会

中学教师政治学习心得体会

心得体会中学教师政治学习心得体会心得体会学习政治教师中学 在学校的组织下，我学习了《国家发展希看在教育，办好教育希看在教师》，我收获颇丰。我深深体会到：

人世间，最忘我、最宽厚的是爱，爱心是人的一种积极的高尚的情感，是人的行为的动力，爱可以产生熔化冰雪的气力，爱心所至，金石为开。

一、浓厚的爱心，滋润学生的心田。 霍姆林斯基说：

教育的技的全部奥秘就在于酷爱每一个学生。 教师的爱是建立在对教育工作的事业心和责任感上面的，有这样一个分式是：

亲近感+理解感+期看感。在老师爱心的雨露照耀滋润下，学生感到集体的热和和舒适，从而激起起奋进的欲看。

不断学习，使用好手中的指挥棒，让学生在爱的旋律中，谱写人生乐章。我班有位小陈的同学，他是先天的斜视，不但这样，接受能力较差，易忘。刚进一年级时，说话不清楚，写每一个字，用右手的食指用力的夹着，左胳膊伸着，身子倾斜，浑身用力。即便这样他书写出的字你根本没法辨认。看到这样，我真为这个孩子感到心酸。别的孩子书写时，我就后把手的教他写0 横、竖 等等。做练习是的学生早已找好了题号，可是他连书的面数还没翻到。每次我都帮他画好题号。就连同桌，也常常告他的状：

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老师，小陈把我的本压出皱了 。在做练习时他的笔、橡皮也是常常滚落在地，不是找不到这个，就是找不到那个。刚刚包的书、钉好的本，不几天，就被他弄的皱皱巴巴。每次我在帮他做好这些事情的同时，告知全班同学要多关心和照顾小陈，由于他天生的不幸，他在学习上比我们每一个同学付出的都要多。在我的关爱下，全班的同学也都学着来照顾和帮助小陈，不再闻声有告他的状了。有了成功的第一次，第二次，第三次 渐渐地他的自信心增强了，他能写出一个端正的字来。现在小陈仍在继续努力，希看自已的作业本上，有一天也能得上鲜红的 一百分 。

爱，是最好的老师 。爱生，不是一句口号，它构筑在理解、尊重和奉献之上。为了学生我付出了很多，同时我也得到了爱的回报。我得到了学生的信任，家长的同意，同事的任可。可以说，一次次的成功的教育，这里面饱含着教师无数次的付出。从无数次付出中，我也体会到了给予的快乐。这是其它行业的人得不到的快乐、满足。

二、培养爱心、学生有爱心，将来才能往爱他人，爱集体，才能回报社会。

今年浙江的一名中学生，由于妈妈对他的学习管的太严，用锤子将妈妈打死。黑龙江省有一名小学生，由于妈妈不给钱往玩电子游戏，而将妈妈杀死等等这样的事件。在最近几年来发生的还少吗?他们不正是缺少了爱，缺少了对父母的爱，乃至丧失了最最少的人性吗?

教育学生首先是爱他人。固然让学生有爱心，班主任老师更要对学生付出爱心，制定计划，严格教育，加强管理是爱。通过各种活动培养学生高尚的情操是爱。给学生开设学习方法是爱。家长会和学生们一起分析学习起落的缘由是爱。对学生等量齐观是爱。

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在班级里，我配合班主任共同召开了《把爱心献给他人》的主题队会。在学校组织的手拉手活动中帮助学生结对子，课间我常常同他们交谈。了解他们的心理，使学生明白要有爱心，先要学会爱他人。爱父母，由于父母给予了你的生命。爱老师，由于老师教授你学业。爱朋友，由于朋友送给你友谊。一句话，一杯水，一个眼神，一种动作都可以传递爱。其次，是酷爱集体。关心集体就是要从小事做起：

上课不迟到，不说话，课上不大声喧哗，上好两操，弄好卫生打扫，积极参加班级和学校组织的活动，重视班级荣誉。这些小事做好了。集体的风格逐步构成。

再次，是回报社会， 爱人者，人恒爱之 ，学生说老师是园丁，用心血换来了满园春色尽芳菲。风风雨雨、坎曲折坷的九年教育之路，我奉献自已的一片爱心，同时也获得了学生们那纯真的爱，我得到了用金钱没法买来的精神财富。这是从事其它职业的人可看而不可及的幸神福。这了这份幸福，我将专心往浇灌，让每朵鲜花都散发出浓郁的芳香，让每一个灵魂都闪烁出圣洁的光辉。我愿一只只放飞的白鸽在这块沃土中，展现出无穷的活力和奇特的魅力。愿播下希看种子，在这快沃土中茁壮成长，创造出美好的明天。

附送：

中学教师暑期培训心得：消除职业倦怠

中学教师暑期培训心得：消除职业倦怠

心得体会中学教师暑期培训心得：

消除职业倦怠消除职业倦怠心得培训教师暑期中学

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201X年8月20日，花山区教育局又一次组织了大面积的教师培训活动。全区的语文、数学、英语、物理、化学和各个学校的分管束学的校长、教导主任在八中参加了集中培训，省教育科学研究所夏建华教授给我们做了一场有关课堂教学研究与课堂观察方面的报告，俗语说：

与智者同行，你会非同反响；与高者为伍，你会步入巅峰。多参加这样培训洗脑活动，会改变本来根深蒂固的传统思想，思想改变行动才能有所改观。听后有所启发，略写少许心得。 教师天天都在面对一样的学生。一般小学六年、初高中三年。每年重复使用一样的教材，教材固然有变，短时间存大同的趋势不会改变。这类单调的工作环境，太重的工作负担和无边的精神压力等因素教师的职业倦怠就出现了，职业倦怠是20世纪70年代，美国学者费登伯格在研究职业压力时提出的概念，指在职业环境中对长时间的情绪紧张源和人际关系紧张源的应激反应而表现出一系列心理生理综合症。现在这类 职业倦怠 却静静地侵袭和感染了越来越多的 人类灵魂工程师 。一份调查显示：

有稍微工作倦怠的教师占被调查教师的86%，有中度工作倦怠的教师占被调查教师的5

8.5%，有比较严重的工作倦怠的教师占被调查教师的2 5%！这个调查不一定精确，但最少表明了一种使人忧愁的趋势。据总结，教师的职业倦怠通常表现为：

精神疲惫，体力明显透支，对工作失去爱好，缺少工作热情和创新力；无成绩感，感觉工作付出很多，但成绩不大，对事业寻求失去信心；在工作上安于现状，不思进取，得过且过；在情绪上经常表现

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为烦躁不安、紧张、委靡不振，效能感下降，猜疑、自责，乃至以一种冷漠冷淡的感情对待。职业倦怠一旦产生，人对待工作的态度、行为都会发生很大化，对工作会产生极强的破坏力。 确切一个教师越 敬业 ，职业倦怠就来得越早。由于这类 敬业 ，只能让教师过早步入身心交瘁的 境地 ，昨天的培训让我进一步加深了对消除职业倦怠的熟悉，同时也与夏教授有了同一熟悉。 创新教材，让教材鲜活起来。我们的多数教师都是 教 教材而不是 用 教材。教材讲甚么我就教甚么，教材知识怎样显现我就如是显现。这类教死书，学生厌倦自己头疼。假如教师在研究教材的基础上能灵活应用教材，教材在你手上就不是一本普通的教材，而是一本鲜活的知识传统媒介。根据学生的实际对教材内容进行大胆的取舍，对教材知识的教授顺序进行大胆的调剂，这不但能取到意想不到的效果，而且给你的教学带来很多新异的刺激，使你产生研究教学的源源不断的动力。从这个意义上说，做研究型的教师从研究教材开始。向课堂要质量在研究基础上从实践开路。假如教师真正步入了研究发现题目、从多种渠道学习、在课堂中进行实践、反思自己的教学行为、在进行的学习研究的良性轨道，教师的职业倦怠就会大为减少。 打造课堂新风采，让课堂灵动起来。我们多数教师包括我都喜欢课堂完全在自己的掌控之下：

安静、依照自己的预设进行、学生能配合你的课堂等。这类课堂学生的学习效果确切值得怀疑，昨天的学习让我有所震动，很多课堂是值得我去寻求。假如我们的教师都能向此靠拢，我想我们的课堂会另有一番风采，教师的职业倦怠也会因此消弱。

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