24、渔夫和金鱼的故事
教材简析:
这篇略读课文是世界名著,是一首童话叙事诗,作者普希金是俄罗斯伟大的作家和诗人。这首著名的童话诗讲述了一位老渔夫的妻子贪得无厌,永不满足,对知恩图报的金鱼提出越来越高的要求,最后一无所得的故事。全诗鞭挞了那些凶狠、贪婪、不劳而获的人,同时也批评了老渔夫对丑恶行为的姑息、忍让和他的软弱无能,启示我们美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。
全诗共10节,以空行相隔,按照事情发展的顺序安排全文的内容。第1~2节,交代故事的起因。第3~8节,讲述事情发展的经过。老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇人的要求,金鱼一一答应了她。第9~10节,讲述事情发展的结果。诗歌在叙述故事时,主要用人物的对话和动作刻画人物的内心和性格,用大海的变化体现金鱼的变化,即由报恩逐步到强烈不满,最后到恢复老太婆贫穷的原状,告诉人们,贪得无厌终归是没有好下场的。
教学目标:
1、自主学习本课生字词,初步感知课文内容。
2、把握故事内容,体会作者表达的思想感情,使学生认识真善美,憎恨假恶丑。
3、能对故事中的主人公发表自己的看法。 4、有感情地朗读课文,分角色表演故事。 教学重点:
知道金鱼为什么把一切变回原来的样子,感悟其中的道理: 贪得无厌终归是没有好下场的。 教学难点:
了解诗歌中的人物特点并体会作者的思想感情。
1 / 6
教学准备:
师生可共同查阅有关普希金的生平资料,包括人物照片、主要作品、创作成就、诗人的生活经历等,以加深对本课思想内容的理解。
教学方法: 三疑三探教学模式 课时安排: 一课时 教学过程: 一、设疑自探 (一)创境导入。
1、同学们听说过《阿里巴巴和四十大盗》吗?听说过《神灯》吗?是这些故事伴随我们长大,是这些故事给了我们无数的幻想,是这些故事教我们分辨是与非、善与恶、美与丑。今天我们还要学习一个同样的故事《渔夫和金鱼的故事》。
(板书课题)
2、今天学的是一篇诗歌体裁的外国名著,作者普希金。关于普希金,大家了解些什么?
3、本课是一首童话诗,又是外国文学作品,在表现形式和语言习惯上与已往学过的诗歌有较大的差异。如有小节间隔;有诗句上的重叠表现;有括号内的注解说明等。。
(二)、初读感知。 1、默读课文,思考: 课文写了一件什么事?
2 / 6
2、指名反馈。 3、分组分节朗读课文。
4、快速阅读课文,按照事情发展的顺序理清全诗线索。第1、2节,交代故事的起因。(老头儿打鱼网上了一条会说话的金鱼,金鱼哀求渔夫放了它,并许诺要用贵重的报酬答谢老人。)
第3—8节:
讲述事情发展的经过。(老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇人,金鱼一一答应。)第9、10节:
讲述事情发展的结果。(老太婆提出要当海上的女霸王,金鱼收回了她的一切,老太婆回到了从前,变得一无所有。)
(三)、设疑自探。
1、针对课文内容,你能提出哪些有价值的问题? 预设:
课文中的人物各有什么特点?这个故事表达了作者怎样的思想感情? 2、出示自探提示:
默读课文,边读边思考刚才提出的问题,画出有关的词句,并及时地做好批注。有疑问的地方做上标记,以便小组交流时解决。
3、生自主探究,师巡视学情。 二、解疑合探。
小组交流自探心得或有疑问的地方。 全班合探。
(一)交流课文的人物各有什么特点。
3 / 6
A、老太婆——贪得无厌、凶狠残暴
(引导学生抓住老太婆的语言、动作去体会) 预设:
①老太婆向金鱼提出的要求。(五次。她向金鱼“要新木盆——要木房子——要做贵妇人——要做女皇——要做海上女霸王”。)
②老太婆的态度变化。(指着老头儿就骂——骂得更厉害——指着丈夫破口痛骂——打了老头儿一个耳光——脾气发得更厉害。)
B、渔夫——心地善良、过分软弱
(引导学生抓住渔夫的动作、语言去体会) 预设:
渔夫做的事情。(帮助老太婆做了不安守本分的事。如: 帮助老太婆向金鱼不断地索要不属于自己的物品、权力、地位: 要洗衣服用的木盆子;要住的木房子;要贵妇人的名分;要女皇的地位;要女霸王的权力,甚至要求金鱼供她使唤。说明他心地善良,但对老太婆一味迁就,显得过分软弱。)
C、金鱼——心地善良、知恩图报、言而有信、明辨是非
①金鱼面对老太婆要求的做法。(老太婆提出的前四次要求金鱼都一一答应了。当老太婆提出要当海上的女霸王,金鱼收回了她的一切。)
②金鱼情感的变化。(她的情感发生了哪些变化?你是从哪儿体会出来的?)(海水的变化。诗中“大海”没有说一句话,但在全诗中它是“正义”的化身。“蔚蓝的大海”有强烈的爱憎情感,随着老太婆“蛮横无理、贪得无厌”一步步升级,大海随之变化:
轻微地起着波浪——海水发起浑来——海水不安静起来——海水变得阴暗起来——海面上起了黑色的大风浪,激怒的波涛翻动起来,奔腾、狂吼。它在诗
4 / 6
中的态度变化既代表着金鱼姑娘,也代表着人世间一切正义人们的共同心声。)
D.课文中的几个人物你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?(老太婆凶狠残暴、贪得无厌;渔夫心地善良,但过分软弱;金鱼心地善良,知恩图报,并信守诺言,言而有信。)
(二)体会作者表达的思想感情。
(谴责了老太婆,也批评了老渔夫,告诉人们,贪得无厌终归是没有好下场的,美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。)
三、质疑再探。
1、请同学们看看课始提出的问题解决了吗?再浏览课文,看看还有什么问题请提出来?
2、师生合作解疑。 四、运用拓展。
1、谈谈本节课的收获。(提示:
可从知识内容、表达方法、思想内容等方面去谈。) 2、自主编题。
3、小组交流展示,推选优秀作业全班展示。 4、班级展示优秀作业。 补充作业:
A、把课文改成课本剧演一演。 B、课外阅读其他古典诗歌名著。 5、教师:
5 / 6
同学们,有一个成语说得好,“人心不足蛇吞象”,形象地说明了人的欲望是无尽的。我们追求好的生活没有错,但关键要适度,过度贪欲的结果必定是一无所获。一个人不能得寸进尺,贪图荣华富贵、不劳而获,只有依靠自己的努力去创造,才能得到自己想要的东西,获得幸福美好的生活。谨记:
贪得无厌终归是没有好下场的。美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。 6、完成语文课堂练习。 板书设计:
24、渔夫和金鱼的故事 老太婆:
木盆→木房子→贵妇人→女皇→女霸王(贪得无厌)骂→骂得厉害→痛骂→打耳光→差点砍死(凶狠残暴)渔夫:
心地善良过分软弱 金鱼:
心地善良知恩图报言而有信明辨是非(贪得无厌终归是没有好下场的)
6 / 6
24、 《渔夫和金鱼的故事》教学设计
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)