《快乐读书吧：阅读展示台》
教材分析
（一）综合实践活动设计思路
二年级下册从第一单元“语文园地”后即安排了“快乐读书吧”这一栏目，这是部编语文教材把课外阅读纳入课程的一个系统设计。这个栏目需要教师创造性地开发课外阅读资源，引导学生进行课外阅读，不断增加阅读量，体验主动阅读、分享阅读的快乐。
《快乐读书吧》开始之初，从推荐阅读“儿童故事”入手，教材推荐了四本相关书目——《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》。如何指导学生进行整本书的阅读，掌握相关的阅读方法，开展既有效又有趣的阅读活动，对老师来说既充满挑战，也有极大的创造空间。
为了培养学生的阅读习惯，将“快乐读书吧”的阅读活动持续下去，让他们从小就能感受到阅读的快乐，除了教师课内阅读指导外，还应该积极开发相应的资源，营造良好的阅读氛围。在读完教材提供的儿童读物后，教师还应动员学生推荐自己在课外阅读的好书，专门拿出时间让他们在班级或小组内进行推荐和分享，以延续快乐读书活动。从学校教育层面看，很重要的一点是组织学生构建班级图书角，开展丰富多彩的阅读主题活动，将学生的阅读落到实处。如何构建一个好的班级图书角，比如班级图书角的书从何而来，一个比较好的班级图书角应该拥有哪些书，怎样管理班级图书角，大致的管理机制如何建立，等等，这些都是需要解决的问题。这些在教材中是分散出现的。
教材第五单元的口语交际主题为——图书借阅公约，意在引导学生学会小组合作、学会主动发表意见、倾听他人，并在此基础上讨论班级图书角应该怎样管理，培养学
生建立以及遵守规则、热爱图书的意识。教材语文园地六的“展示台”栏目借助两则提示语向我们介绍了班级图书角建设的方法以及《图书借阅公约》在班级的实施效果。
《快乐读书吧》从第一单元开始，中间接续好书推荐活动，搭接《图书借阅公约》，最后通过《展示台》呈现本学期阅读成果，这几个板块是二年级下册语文教科书课外阅读课程化的具体体现，它们之间是一个相互联系、前后贯通的有机整体，有助于我们开展一系列的丰富多彩的班级阅读活动。基于此，可以重新调整课本顺序，把这三个板块的内容进行整合，形成本学期关于阅读的综合性实践活动。
整合后的综合性实践活动以“快乐读书吧”为主题，以整本书的阅读和班级读书会为途径，以班级图书角的建设为载体，设计了“创建班级图书角”“快乐读书吧”“好书我推荐”“阅读展示台”等四个相互连接、前后贯穿阅读学习活动。
阅读展示台：整合语文园地六“展示台”栏目内容，组织“班级最美读书少年”的评选活动。引导学生在活动中总结、展示自己本学期的阅读收获，体会到读书的快乐和成就感，养成良好的阅读习惯。
创建班级图书角：整合第五单元口语交际和语文园地六“展示台”两个栏目的内容，在教师的引导下，由学生书写活动倡议书，动员班级同学、家长、老师共同参与到班级图书角的建设之中。对图书角的书进行统筹规划，丰富班级图书角藏书的数量和质量。以小组合作的方式共同商讨制定班级借阅公约，设置图书登记员，做好图书的整理、借阅、归还、保护等工作。围绕着班级图书角组织“精品盘点”等相关展示活动，创造良好的班级阅读氛围。
快乐读书吧：以第一单元《快乐读书吧》推荐书目——经典童话故事《神笔马良》为例，通过导读课、读书分享会和制定快乐读书单等方式，指导学生阅读整本书。增
强学生的阅读兴趣，体验阅读成就感，进而掌握相关的阅读方法，提高阅读能力，提升语文素养。
其次，由学生根据快乐读书单自主阅读《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》，并以小组合作的方式展示阅读成果，交流阅读收获，促使个性化阅读和合作性阅读相融合，形成浓厚的班级阅读氛围。
好书我推荐：每位同学向大家推荐一本自己最喜欢的课外读物，在活动中引导学生明白什么是好书，在同学的推荐中认识更多有益的课外书籍，拓宽阅读视野，从而进一步提高课外阅读的兴趣。同时介绍的好的同学可以拥有一定的“特权”，比如可以从班级图书角里优先借阅书籍。
（二）综合实践活动内容
1.落实班级图书角，督促学生自觉遵守班级借书公约。
2.通过“快乐读书吧”，引导学生学会从不同角度阅读整本书的方法，在阅读中对书中的主人公和精彩情节有自己的感受和想法，积累书中好词佳句。
3.通过“好书我推荐”活动，向大家介绍自己最喜欢的好书。
4.通过“阅读展示台”的活动，分享自己的阅读经历、阅读感悟，介绍自己最喜爱的图书。评选班级读书人气小明星。 学情分析 暂无内容
教学目标及教学重难点
（一）语言目标
1.能在别人汇报时认真倾听他人的发言，养成倾听的好习惯。
2.能用恰当的方式将自己的阅读收获，如书中精彩片段，受感动的人物形象，初步体会作品语言特色，对书中的人物和故事情节有自己的看法和评价等，并乐于与人交流。
3.能借助拼音和已经掌握的识字方法，在阅读中扩大识字量和积累词语。 （二）思维目标
1.通过与人分享在阅读中的收获，发展理性思考能力。
2.能够用文字、绘画、朗诵、表演等不同的方式表达自己的阅读感受。 3.初步培养学生搜集信息、积累信息、运用信息的能力。 （三）价值目标
1.通过向班级图书角荐书，培养学生热爱阅读、热爱集体的意识。 2.通过自觉遵守图书借阅公约，形成遵规守纪的意识。 3.在准备阅读分享的过程中学会与人合作。
4.在丰富多彩的阅读活动中，保持课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 教学流程
（一）活动目的
1.在活动中引导学生分享自己的阅读经历、阅读方法、阅读感悟，介绍自己最喜爱的图书。展示自己本学期自己的阅读收获。
2.评选班级“最美读书少年”，在评选的过程中体会到读书带来的成就感。 3.进一步激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。 （二）课前准备
学生在家长的帮助下以ppt、演讲稿等形式，讲述自己和书的故事。ppt的内容可以是亲子阅读时的场景，也可以是自家书架的展示与介绍，还可以展示并介绍自己
本学期读过的书、自己的阅读方法、阅读收获等，教师给予相应的指导。根据相关评选条件填写班级“最美读书少年”申报表。
（三）活动过程 1.谈话导入
著名作家林海音曾说过：“我们是吃饭长大的，也是读书长大的”。书是我们生活中必不可少的精神食粮。这学期同学们在课下读了不少好书，班里也在同学和家长的支持下建立了班级图书角。这节课，我们就来举行一场“好书伴我成长”的阅读展示活动，希望通过同学的讲述，分享自己的阅读经历、阅读故事，让我们一起享受一场精神的盛宴。
2.分享经历
（1）出示教材P83“展示台”的两个吐白，引出同学们的分享。
（2）学生自由分享，教师相机进行点评，生生互评。 （3）学生自由分享，教师相机进行点评，生生互评。 3.小结
孩子们，我们一天天长大，这些每天陪伴我们成长的好书，就像我们吃过的饭，都成了我们生命中不可缺少的一部分。古人常说“腹有诗书气自华”，在一天天的阅读中，慢慢地，慢慢地，就滋养出了一个知书达理、气质不凡的你，接下来的日子，让我们继续与书籍为友，在读书的道路上越走越远。
【附录1】阅读展示示例（见拓展资源一）
部编版人教版二年级下册语文《快乐读书吧：阅读展示台》
