《教育学》教学大纲
Pedagogy
课程编码：16A04021 学分： 2.0 课程类别：专业必修课 计划学时：32 其中讲课：32 实验或实践：0 上机：0 适用专业：全校师范类本科专业 推荐教材：
全国十二所重点师范大学联合编写：《教育学基础》，教育科学出版社，2008年。
参考书目：
1、黄济,王策三著，《现代教育论》，人民教育出版社，1996年。 2、孙喜亭著，《教育原理》，北京师范大学出版社，1993年。 3、叶澜著，《教育概论》，人民教育出版社，1999年。 4、袁振国主编，《当代教育学》，教育科学出版社，2004年。 5、[法]卢梭著，《爱弥儿——论教育》，李平沤译，商务印书馆，1978年。
6、苏霍姆林斯基著，《给教师的100条建议》，杜殿坤编译，教育科学出版社，2000年。
7、[美]杜威著，《民主主义与教育》，王承绪译，人民教育出版社，2001年。
课程的教学目的与任务
教学目的：通过本课程的教学，使学生掌握从事中学教育所必需的教育学基础知识、技能和运用教育学知识分析问题、解决问题的能力。
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教学任务：引导学生掌握教育学的基本知识和基本理论，通晓教育学研究的基本框架和最新成果，并能够有意识地把教育和教学工作建立在教育学基础之上；培养学生对中小学教育教学实践的分析能力；培养学生驾驭资料、评判、独立思考和自己得出结论的意识与能力；引导学生树立辩证唯物主义世界观，提高学生的个性心理品质和道德水平；对学生进行专业思想教育，发展学生热爱教育事业、热爱学生的专业思想，培养他们良好的学习态度和工作作风。
课程的基本要求
1．课程教学使学生识记教育学发展的基本史实，掌握教育过程的特点及规律；培养学生运用教育理论和方法分析、解决中小学教育教学实践过程中各种实际问题的能力，初步的怀疑意识和批判能力，借助教育学教材与相关参考资料自主学习本课程相关知识的能力。
2．课程教学应通过课堂讲授、讨论、专题讲座、教育调查、名著阅读、教学实践等多种形式和方法进行；在教学的各个环节中，保证本学科必要的系统性的同时，加强理论联系实际，重视教育学理论知识在当前教育教学实践中的应用。
3.课程教学过程中包括一次期末考试、一次期中作业、一项小组活动。要求学生积极参与课堂发言，期中作业的相关要求见成绩考核。
各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实践） 第一章教育与教育学建议学时：6
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[教学目的与要求]通过本章的学习，使学生掌握教育的内涵；理解教育的历史发展过程；掌握教育学产生与发展的重要学派、人物及其观点。
[教学重点与难点]教育的内涵；信息社会教育的基本特征；教育学的产生与发展
[授 课 方 法]讲授法；讨论法；名著阅读 [授 课 内 容] 第一节教育的认识 一、教育的概念 二、教育要素 三、教育形态 第二节教育的历史发展 一、教育的起源 二、教育的历史发展过程 第三节教育学产生与发展 一、教育学的萌芽 二、教育学的创立 三、教育学的发展 四、当代教育学的状况 第四节教育学的价值 第二章教育功能建议学时：6
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