教学内容 第2课 设计纹样 主备人： 课时：1 知识与技能：认识写生，了解写生与纹样设计之间的关系，结合上节课纹样知识点，学习纹样设计的基本方法，设计适用于生活的纹样。 教学目标 过程与方法：通过分析、比较、思考、讨论等方法，互动完成教学实践与学习。 情感、态度和价值观：形成初步的设计思维，并愿意将自己的个性结合设计的理念运用到美化生活与环境中来。 重点：知道纹样设计中概括、夸张、想象的方法等基本知识点。 教学重难点：结合纹样设计的基本知识点，设计具有自己个性的适用于点、难点 生活的纹样。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课下活动，潜烘托气氛，课前烘托 放映生活中的纹样视频 意识的接受。 引起关注。 1、回顾上节课学习的纹样组织形式。 回答 复习上节课2、欣赏大自然中的美景，感受自然 知识，引入美。 欣赏感受 纹样；欣赏3、展示纹样图片，提示艺术来源于 自然美，了生活。 思考、回答 解艺术来源4、展示纹样在生活中的运用， 于生活高于导入阶段 生活，并运 用与生活。 纹样是怎样从生活中转变过来的呢？ 引出课题——《设计纹样》 一、 搜集素材 回答搜集素收集素材， 提示：写生、摄影 材的方法。 是纹样设计 写生的方法：线描写生、景绘写生、 的第一步， 钢笔淡彩写生。（欣赏作品了解方法） 欣赏，简单了了解写生方 （注意：写生时需要选择事物的最佳解写生的方法，做好纹 角度，抓住事物的特点表现。） 法。 样学习的基发展阶段 二、纹样的写生与变化 础。 写生——变化——纹样 展示从实物到纹样的变化视频。 观察实物到 1、对比写生与纹样作品，探究概括纹样的变化， 的变化特点。 探究纹样变观看视频， 化的基本方更能直观的
发展阶段 法。 概括：对形体提炼、简化 一是将内外结构形态简化， 二是将立体结构变平面形态。 （注意：决不能因为概括而失去原有 形象的主要特征，必须保持形神兼谈论从哪方备。） 面入手进行展示概括的几种效果：线条、景夸张 绘、综合。 2、展示图片，谈谈抓住哪些特征进 表现，能不能让肥的更肥、圆的更圆、 狡猾的更狡猾。 夸张：对特征的强调与突出 （教师可用简笔画形式适当演示夸 张变化的过程） 3、展示图片，引导学生分析、探究欣赏感悟 作品都有哪几种形象和造型要素组 成的。 想象：将不同形象组合、添加、再创 造，从而产生新形象。（不受自然形 象的束缚，对美好形象的追求和向 往） 简单了解同类形象组合、异类形象组 合 。 三、欣赏巩固 展示纹样设计作品，巩固纹样变化的欣赏、回答 方法，开拓学生设计思路。 了解纹样变化过程； 自主探究概括、夸张、想象的设计方法。 巩固课堂知识，开拓创新思路。
自选作业： 自选作业，自选一： 设计创作 可以根据学1、在生活用品上装饰单独纹样生的设计能或连续纹样。 力不同，选创作实践2、在作业纸上设计一枚单独纹择不同层次阶段 样或连续纹样。 的作业。 自选二： 根据给出的设计元素，设计一枚单独纹样或连续纹样。 展示学生作品，引导学生进行自评与自评、互评、相互借鉴 评价阶段 互评。 师评 能力提升 在生活中细心地去观察、去发现、去收集，领悟纹样在造型课后拓展 领域和生活环境中的文化作用，通过纹样设计丰富我们的生活空间并提升环境的艺术品质。 板书设计 课后反思
初中美术_设计纹样教学设计学情分析教材分析课后反思
