小学数学新课程标准教材
数 学 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校： 年 级： 任 课 教 师：
数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案
编订：XX文讯教育机构
小学数学教案 文讯教育教学设计
《三位数乘一位数的笔算》教学片段及评析
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 师：（出示图画）你从图中了解到哪些信息？
生：小华从家到体育场用4分钟，大生从家到体育场用4分钟。
生：小华每分钟跑152米，大生每分钟行248米。
师：用自己的话说说每分钟跑152米是什么意思？
生：第一分钟跑152米，第二分钟也跑152米，第三分钟也是152米……
师：将有关联的两个信息组合起来，你能解决什么问题？
生：根据小华每分钟跑152米，大生每分钟行248米，可以出大生每分钟比小华每分钟
快多少米？
师：快多少？怎样想？
生：248－152=96米
生：根据小华每分钟跑152米，跑了4分钟，可以求出小华家到体育场一共有多少米？
师：怎样想呢？
第 2 页 共 4 页
小学数学教案 文讯教育教学设计
生：152×4
生：根据大生每分钟行248米，行了4分钟，可以求出大生家到体育场一共有多少米？
师：怎样解答？
生：248×4
师：不计算，你能知道谁家离体育场远些吗？
生：大生家离体育场远。
师：你是怎样想的？
生：大生每分钟比小华每分钟跑的多，那么大家都跑4分钟，肯定是大生跑的多。
生：152×4大约是600，248×4大约是1000。
师：你是怎样估计的？
生：152看作150，150乘4是600。248接近250，250乘4是1000。
师：刚才大家用不同的方法判断出是大生家离体育场远，那么你能计算出他们离体育场
各是多少米吗？
学生动笔尝试计算。
……
评析：
第 3 页 共 4 页
小学数学教案 文讯教育教学设计
1、注重信息的收集整理，培养学生的问题意识。
这部分内容是笔算三位数乘一位数，教材通过一幅情景图引出数学问题，从而解决笔算
这一新知。教师在处理这部分内容的时候，没有简单的直接出示问题，而是放手让学生去找
信息，引导学生去找相关联的信息，启发学生提出数学问题，这样处理充分体现了学生的主
体作用和教师的主导作用，同时在这样的教学训练中，学生看图收集整理信息的能力和提出
数学问题的能力也得以有效的提高。
2、注重三算结合，提高学生的计算能力。
这部分内容虽然是笔算，但教师将笔算、口算和估算有机地结合起来，在得出两个乘法
算式后，让学生结合具体情境进行估算，在解释估算的过程中，学生从不同的角度解释估算
的方法。让学生再次深入地理解了数量之间的关系，体会估算的方法和口算的应用，感受到
口算、笔算和估算三算之间的密切联系，从而逐步提高学生的计算能力。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution
第 4 页 共 4 页
三年级数学：《三位数乘一位数的笔算》教学片段及评析
