桐树。 春风给它满枝叶苞；点点鹅黄；片片嫩绿。夏日；一张绎叶就是一个绿色 的巴掌；托着一轮骄阳。一棵树就是一把漂亮的遮阳伞；树下清风习习。 梧桐美 在秋天。每天中秋过后；几场秋雨。
几阵秋风；把那叶子染成锈红色。此时；蓝王码电脑公司软件中心高空；秋 阳淡光；梧桐白白的躯干；红红的树冠；显得分外娴静、妖娆；优雅、庄重。走 在这甬道上；置身在画图中；沉浸在恬适的氛围里。 不必可惜；西北风一夜刮尽 树叶；那遍地铺金；不正象征这金色的丰收季节吗？ 冬天；梧桐粗壮的树干；光 秃的枝桠；倔强地挺立在那里；顶严寒；斗风雪。看到它；缩颈袖手的人会挺起 胸来；凝视它的身影；会油然而生敬意。 这个片断作者抓住了梧桐树在一年四季 的不同特点；反映了作者对校园梧桐树的喜爱和赞美之情。
二、总结抓景物特点；写好景物的几种方法
同学们； 以上这些片断告诉我们； 要写好景物； 可抓住景物的形状、 大小、
色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面进行描写。这样就可抓住景物的特征； 使读者感到鲜明生动；有身临其境之感。当然；并不是在写每样景物时；都要运 用以上这些描写方法；应根据所写景物的特征；有所侧重地选择景物描写方法； 而且写时要展开丰富的联想。 另外；还须注意描写景物也要按一定的顺序；一层 一层地写。
有的按景物的远近写；有的按方位写；有的按整体与局部的关系写；等等。 但不能像列清单一样地把所有景物都写下来；要抓住特点；有重点地写。 最后； 要说的是：不管写什么景物都要写出自己的真情实感。
第二课时 作文讲评
教学过程
1、 若干“典型”作文片段；用实物投影仪展示；请小作者朗读自己的文章。 2、 认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。 着重留意：a句是否通顺恰当。
b.语言是否准确精妙。
3、听取后；再次修改完善作文。 （可以自行修改；也可以四人小组交流修改 ） 4、欣赏佳作。 （实物投影仪出示本次作文的“擂主作文” ） a、 以教师朗读；学生边听边随机点评。
b、 也可以学生自由朗读；你从中学到了什么 ？（教师引导学生用欣赏的眼光去 发现优点 ） c、 可以四人小组组成“评审团”；派代表发言。 优秀习作欣赏：
猜不透的五彩池
五彩池之所以叫五彩池；是因为它的水里面包含了各种各俗人矿物质；接受 了太阳光的折射后；反射出了几种不同的颜色；使湖水显得格外不同。
顺着石阶一步步走上去；便可以看见一个个沙坑奇迹般地显现在眼前；它们 一层叠一层；每一层有好几个沙坑；把各种颜色的水分开；让人更好地看出这湖 有几种颜色。更让人吃惊的是；仿佛这一坑坑的水不会向四周流动；让沙坑如同 碗一样把它们装好。
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到了五彩池的高处向下望去；整个五彩池虽然被沙坑分成了好几块；但沙坑 已经看不清楚了；五彩池立马成为一面完美无缺的五彩大镜子；映照出大自然的 美貌。
一进入深夜；五彩池便幽静了下来；月亮的背影浮现在五彩池的水中央；这 会使你心中再现那美丽的民间故事——猴子捞月。微风拂过；柳梢在风中飘舞； 从远处望；就好像在给五彩池挠痒痒；泛起的波纹就像五彩池发出的笑声。一不 留神；你可能就会被这美丽的夜色迷住。
听导游说；初春时节；几朵樱花飘落；落在了五彩池的水面上；微风一吹； 花香被带入了你的鼻中；你会想；这五彩池是不是喷了香水；咋那么香呢？不是； 这都是大自然鬼斧神工的杰作。
啊；美丽的五彩池；你真让人难以猜透！
习作内容：《童年趣事》
教学目标：
1 、师生共同回忆童年中发生的有趣的事情。 2 、师生共同探讨怎样写好一件事情。
思路点拨： 童年；可真是一串快乐的珍珠：跳皮筋、踢键子、爬树、捉知 了、捉迷藏 ??样样都是那么有趣；该写哪一件事呢？不妨闭上眼睛慢慢来想；哪 一件事能让你在想着的时候露出微笑呢？不妨就把它记下来吧！
如何打开思路；写好本次作文？告诉你们吧；关键在一个“趣”字； “趣”有 各种各样的。那么；如何体现“趣”呢？
1 、意趣：童年时期的探索、 发现、追要究底；都是很有趣的哦； 这就是一种“意 趣”。
2 、乐趣：爱玩、寻开心是童年时期的特点； 那么；就把和伙伴们一起开心的 “乐 趣”表现出来呀！
3 、傻趣：孩子会做傻事、蠢事；闹出种种笑话；这种“傻趣”也往往最能反映 童真、童心。
教学过程： 一、引入新课；引导学生回忆童年中发生的趣事。 播放歌曲《童年》；在乐曲声中抽两个同学进行“斗牛”比赛。
教师谈话： 刚才两位同学的斗牛比赛好玩吗？有趣吗？同学们在童年中一定 也做过的许多有趣的事情；能说说吗？现在同学们选取在你印象最深的一件有趣 的事情
二、了解习作内容和要求。
1 、教师谈话：我们刚才只是把事情大略的说了一下；今天我们还要把它们写 下来。 2 、学生读书；了解有关本次作文内容和要求。学生自渎；然后抽同学回答本 次习作内容和要求。
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教师归纳总结：童年趣事
三、师生共同探讨怎样写好一件事情：
1 、教师提问：写事最基本的要求是要把事情写完整具体。那么；一件完整的 事情一般要有哪些要素呢？（抽学生回答）
2 、教师总结；出示： （时间地点人物事情的起因经过结果）
3 、现在根据事情的六要素；你能把你所要写的事情说具体一些吗？（抽同学 具体的说说自己所要写的事情）
4 、同学们能够根据六要素把事情说具体；那么写的时候重点应该写好哪个部 分？（经过）
5 、从作文要求来看；事情经过应该体现什么样的特点？（有趣）
6 、你要写的事情有趣吗？同桌之间互相说说；争取尽可能的把事情的有趣部 分说出来。小组互相说说。然后抽学生汇报。
7 、同学们找的事情都很有趣；我们怎样把事情写得有趣呢？现在同学们看下 面两个作文片段；比较一下谁写得好；好在什么地方？
教师出示图片；并附加作文语段。
教师提问：哪一段话把事情写得有趣呢？说说第二段好在什么地方？） （因为第 二段写得详细；中间有人物的动作语言心理描写）
8 、师生共同探讨总结怎样把一件事情写得有趣：
（要把事情写得有趣；不是光有“有趣”两个字就行了；而是要把有趣的地方 详详细细的写下来； 其中应该有人物的动作语言神态心理等描写） （出示总结部分）
第二单元 学写观察日记
写作目的
1、在观察的过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下；把你最想告诉别人的内容写下 来。
2、可以选几则自己满意的日记；认真进行修改加工；成为一篇习作；题目可以用《观察日 记X则》。 3、要注意日记的格式。 教学时数
二课时
第一课时 习作指导
教学过程 一、导入新课。
通过这一单元的学习；老师和大家一样；渐渐发觉了观察带给我们的快乐。 这节课老师想让大家共同分享这
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份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家 ? 二、新授。
1、指名试说；师生共同点评。 着重从以下几点人手： a、 观察了什么事物；怎样观察的 ? b. 有什么新的发现？
c?在观察过程中；什么事给你留下了深刻的印象 。 2、 每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。 a学生说题目；师整理。 b.你喜欢哪个题目？为什么？
3、 每个人都有自己的观察；若把它写下来；肯定很有意思；写时得注意什么呢 a. 注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写下来。
b. 能不拘形式的写下来；如果进行连续观察；坚持写观察日记。可以选几则自己觉得满意 的日记；认真地进行修改加工。作为一篇习作；题目可以用《观察日记——》；要注意日记的 格式。
c. 选自己喜欢的方式精心拟题。 4、 学生起草；教师巡视。
5、 学生就某一片断交流；共同评议。
6、 修改或互批；着重于用词是否得当；句子是否通顺；意思是否清楚。
第二课时 作文讲评
教学过程
一、 优秀习作欣赏。
气球也疯狂
2014 年 10 月 21 日 星期三 阴 今天我们班举行了一次吹气球比赛。 比赛开始啦！刘老师公布了第一轮比赛规则：每组派一名选手；谁先气球吹破谁就赢了 第一组派上了谢佳琪；别看她个子小；吹起气球的劲儿可不小呢。我们组派上了谢金霞 第三组派上了文质质彬彬的刘嘉华。第四组派上了大个子田新梅。选手们从容不迫地走上讲台。
“一二三；开始！”刘老师一声令下。选手们使出了吃奶的力气。看谢金霞的脸变得通红； 像憋了委屈似的。渐渐地谢金霞的气球越来越大；由鸡蛋变成了桃子；再由桃子变成了西瓜； 可气球就像一个淘气的孩子越大越不破。看着谢佳琪的气球还没破；我真是心急如焚；就象热 锅上的蚂蚁 团团转。只听见“啪”的一声谢佳琪的气球破了！欢呼声；掌声响成一片
看着上面的同学玩得那么起劲；我也跃跃欲试。刘老师似乎看出了我的心思；说：“接下 来我们一起来吹；比比谁吹得最大。”于是大家都使劲地吹了起来。“停！请大家把气球举起 来；然后放掉。”“呜”顿时五彩斑斓的气球飞上了教室的上空；像一只只翩翩起舞的蝴蝶； 美极了。原来气球也可以那么疯狂啊！
二、讲评学生作文。
1、教师在批改过程中；可选以下几类典型；作为学生评议内容及方向。 a同一事物；不同观察、描写角度的对比。 b?同一内容描写；粗略与细致的对比。 c、优秀习作的赏析。 2、根据评议自我修改文稿。 3、誊写习作。
?讨论明确：
第三单元 学写童话故事
写作目的
1、可以续编童话也可以自编童话。
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2、 根据所编童话内容自拟题目。 3、 在充分想象的基础上编成一个故事写下来。 4、 内容具体、语句通顺。 5、 写完之后多读几遍；认真修改。 教学时数
二课时
第一课时
教学过程 一、导入新课。
本单元；我们一起去认识了“童话”这一体裁；知道“童话”是儿童文学的重要体裁；是 一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事；其语言生动浅显；对自然物往往作拟人化的描写；多采用 夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节。
今天；我们就要来学一学写“童话”。希望同学们充分发挥自己的想象；写出一篇生动、 引人注意的童话来。
二、新授。 1、指导写作。 ⑴选择材料。
童话的选材十分广泛。天上飞的、地上跑的、水里游的；你可以写；白云、雨滴等自然现 象；你可以写；周围的一切事物都可以作为你写作的素材。
自编童话的同学可以选择其中的几种；以它们为主人公；想象一下它们之间可能发生的事 情；再写下来。 续编童话的同学可以选择续编《小木偶的故事》；也可以选择续编你读过的其他童话故事 ⑵确定题目。
题目是文章的眼睛；是文章核心思想的体现。因此；根据所选材料的内容；给文章拟定一 个恰当的题目十分重要。
① 以主人公的名字命名；如《白雪公主》。 ② 以主人公的特征命名；如《丑小鸭》。
③ 以文章要表达的中心命名；如《幸福是什么》。
⑶大胆想象。
童话要有神奇的幻想世界。想象越奇异、越荒诞、越陌生；就越能激起读者们阅读的兴趣。 在幻想世界中；什么样的事情都可能发生；不可思议的事也能当作事实的体验。希望同学们能 按照无限的想象和丰富的表现；创造出一个完全不同于现实的奇幻世界。
⑷内容具体。
围绕童话要突出的主题；借鉴本单元中《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小 木偶的故事》的写法；把事情的起因、经过、结果写清楚。要写好人物的外貌、语言、动作和 心理；还要抓住几处细节描写突出文章的中心。
⑸认真修改。
同学们写完文章后；要围绕本次习作的主题认真修改。与文章的主密切情节要详写；不密 切的可以略写；甚至不写。同时；要注意段与段之间的衔接是否通畅；想象是否合理；用词是 否准确；书写是否规范。自己认真修改后；还可以让同学、老师看一看；争取达到优秀习作的 标准。
三、布置学生动笔打草稿；写作文。
四、把写得好的片断读给全班同学听；树立表率。 五、要求学生课后写好作文；写在作文笔记上。
第二课时
（作文讲评 ） 教学过程
一、优秀作文欣赏。
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四年级作文教案备课
