四年级作文教案备课

四年级作文教案 （ 备课）

四年级

第一单元 写大自然的美丽景色

习作一《自然景观》 习作目标：

这次作文训练；是记一处景物；目的是训练观察能力和文字表达能力。要求 先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察；然后把观察得最细致、印象最深刻 的地方按照一定的顺序具体地写下来。

训练观察事物的能力；学会抓住事物的特点；按一定的顺序写清晰。通过多 渠道搜

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寻；了解并介绍优美的自然景观这一过程；让学生从中感受美；热爱美； 从而学会捕获美！寻找发现身边的美丽的自然景观；用自己的语言把它表达出来； 分享习作。

教学过程： 一、 回顾课文写作方法

回顾本组的每一篇课文；都像瑰丽壮美的图画；是我们感受到大自然是那样 的奇妙。有人曾说；世界上并不缺少美；而是缺少发现美的眼睛。这节课就让我 们发现一下身边的美景；把它记录下来。美就在我们的身边；需要我们有一双寻 找美；善于观察的眼睛。

学习、交流《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》的写作方法梳理。 二、 小组交流 1、 你见过哪些自然景观；回忆自己见过的美丽景观；小组交流；然后老师指 名交流。

2、 全班交流。指导学生说的有序；表达清楚。

三、 指导习作 1、 学了这一组课文；又听了同学们的介绍；我们知道美就在身边；今天来写 一写我们寻找到的美景。

2、 搜索你的记忆；哪一处自然景观令你印象深刻？

3、 这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你打算从哪些方面来写？学生 思索回忆。

4、 景物；是指可供欣赏的景致和事物；即一定地区范围内的山水、花草、树 木、建筑物以及某些自然现象；如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙 文的重要组成部分。写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题；要写好景物； 首先要留心观察；对所写景物有明确、具体的了解。在具体描写上；要注意以下 几方面的问题：

（1）要注意景物的时令特征和地方特征。一年四季；春夏秋冬；一日之 内；昼

夜早晚；不同季节；不同时间；景色是不一样的。不同的地方；景色也不 同；我们在观察、描写景物时；就要注意这两方面的特征。

（2）要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。静态描写是指对 景物静止状态的描写；动态描写是指对景物运动状态的描写。写景物的颜色；就 是色泽的描写。

（3）要注意景物描写的立足点和先后次序。人的立足点不同；角度不一样; 同样的景物；写出来就会有较大的差别。因此；观察描写景物就要先选好立足点

写景物首先要按一定的顺序；要细致；有重点地观察。可由远而近；由 上而下；

从左及右；从前及后；还可以先整体后部分；还可以按照景物出现的时 间先后顺序来写。“一处”的范围不要过大。可写公园一角；校园一景；门前的

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小院；公园的喷水池；校园的小花坛；假山等。

(4) 要注意发挥联想、想象；把自己的感情写出来；借景抒情；使文章写得 生动；有趣。

四、 学生习作；教师巡视指导。

五、 学生写完后小组交流；相互学习；提出修改建议；修改自己的习作。

秋

秋天是美丽的季节；也是丰收的季节。

秋姑娘拿走了夏姑娘的钥匙；打开了秋天的大门。

秋姑娘来到果园画画；一不小心把自己的颜料掉在果园里；把苹果变 成红的了；把鸭梨变成金黄的了；把小橘子变成黄的了；还把

她又来到农田；轻轻的画上几笔。看！那一大片谷子地；突然变成金 色的海洋。瞧！那一大片高粱地；突然就变成了燃烧的火把 米娃娃

一转眼；秋姑娘又来到花园里；他在花园里转了几圈；他回头一看； 呀！ ”原来自己手上的画笔不小心把花儿涂上了新的颜色；把花儿打扮的 多姿多彩。

人们还在高兴地说秋天来了时；求姑娘已悄悄的做了；把秋天的大门 关上了；留下了满地的金黄；和丰收的喜悦！

；还有那些玉

……

校园一角

我喜欢我们的校园；喜欢校园里的教学楼；喜欢校园里的操场；但是我更喜欢的就是 学校的花坛。

春天；柳树发芽了；冬青还是那么的绿；迎春花来迎接春天的到来；樱花开出来 红色的花蕊；桃树 上也开

出了桃花；花坛里的孔子雕像在提醒我们要好好学习；我们 在这里玩耍；非常开心。

夏天；月季 花开了；牵牛花也开了；就像一个小喇叭;串红也开出来花；红红 的； 就像火焰非常的红；鸡

冠花也开了 ；像鸡冠一样；牡丹也开花了；花儿把蜜蜂和蝴蝶 引来了；柳 树在风中跳舞；真是：。碧玉妆成一树高；万条垂下绿丝绦”我们在柳 树下乘凉；学习；玩耍。

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秋天；所有的花都凋谢了 ；只有菊花含苞怒放；柳树的叶子掉了下来；就好 像给 我们铺上了黄色的地毯；我们在黄黄的；软软的地毯上玩耍；可开心了。

冬天；菊花也凋谢了 ；只有梅花开着；所有树上的叶子都掉了下来；只有塔松挺 着胸；昂着头就像士兵一样；保卫 着我们的学校；雪花 在空中飘下来；给我 们的学校 铺上了银色的地毯；我们堆雪人；打雪仗开心极了。

我爱我们的学校；更爱我们的花坛。

自然景观

【作文要求】

围绕自己游览过或了解到的一处自然景观；写一篇习作。可以写著名的旅游景 点；也可以写身边的景物。通过你的习作；要让读者能够想象出画面；感受到大 自然的奇妙。

写景

以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心。阅读时可掌握两种情形：其一； 通篇都写景物（或主要写景物）；这类文章客观反映某一景物的状态、 特点、作用。 其二；通过景物描写来抒发思想感情；叫“借景抒情”阅读此类文章应注意以下 几点：

1 .景色特点包括景色的姿态特点、色彩特点、静动态特点；同学们阅读此类文

章时要善于捕捉。另外；还要抓住作者写景的顺序。作者写景顺序又分四种： （1） 空间顺序；按地点变换写景；学习作者按景物空间位置归类、条理清楚的记叙方

法；以了解景物不同空间的各自特点。（2）时间顺序；（如四季顺序）阅读时；注 意表示时间的过度词语、句、段；这样才能把握不同时间景物的不同特点。 （3） 按观察的先后顺序（4）按景物的类别。

2 .分清文章的情与景

景；指作者所描述的客观事物；情；指作者在描写景物时产生的思想感情。二 者在写景中是交织在一起的。区分、理解和体会是阅读此类文章的重要一环。

一、学习抓景物特点的几种方法

（一）同学们；地各有貌；不同的环境有不同的特点。因此；我们要仔细观 察景物；抓住特点写具体；让人有身临其境之感。请看以下片断；想想作者是怎 样抓住景物特点写的。

1. 出示“夏日的中午；万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云；有的几 片连在一起；像

海洋里翻滚着银色的浪花；像层峦叠嶂的远山；有时在一片银灰 色的大云层上；又飘浮着

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一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿；就像岛屿礁石上 怒放的海石花。” 这个片断作者是抓住了白云的形状 、大小进行描写的。

2. 请同学们再读以下几个片断；看看这几位作者又是怎样抓住景物特 点写的？

① “这地方的火烧云变化极多；一会儿红彤彤的；一会儿金灿灿的；一 会儿半

紫半黄；一会儿半灰半百合色。葡萄灰；梨黄；茄子紫；这些颜色天空都 有；还有些说也说不出来；见也没见过的颜色。 ” 这个片断作者抓住了火烧云的 色彩绚丽的特点进行描写的；从而反映了火烧云的美。

② “远处；几棵栋树呆立不动；一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。一条 弯弯的

小河缓缓地向东南流去；岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。 ” 这个片断作者 抓住了栎树、羚羊、驼鸟、小河、鲜花的数量进行描写的。

③ “傍晚；青蛙‘呱呱’地叫起来；啄木鸟‘笃笃’地啄着树杆。甲虫

‘嗡嗡'地叫。扬科躺在河边静静地听着。 ” 这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、 甲虫发出的声响进行描写；反映了小音乐家扬科对音乐的喜爱。

3. 写景除了抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响这些方面进行描 写外；还可以从那些方面抓住景物的特点进行描写呢？还可抓住景物的神韵、动 态变化来写。

例如：

① “现在正是枝叶繁茂的时节。这棵大榕树好像在把它全部生命展示 给我们

看。那么多的绿叶；一簇堆在另一簇上面；不留一点缝隙。翠绿的颜色明 亮地在我们眼前闪耀；似乎每一片树叶上都有一个新生命在颤动；这美丽的南国 的树！” 这段描写作者抓住了大榕树枝繁叶茂中所表现出的神韵进行描写；使我 们感觉到她充满了生命力。 ② 以上描写“火烧云”的片断。作者是抓住了火烧云短时间里色彩变化 多、快

的特点；反映了火烧云的美、奇。

③ “清晨；江面上格外平静；碧波荡漾；银光闪烁；海鸥在江面上展翅 飞翔。

此时；我总爱伫立在江堤上向北眺望吴淞口；那一望无际的江面；水天相 连。一陈清风拂来；猛吸一口新鲜空气；顿时令人心旷神怡。江堤边的树林里； 鸟儿清脆的叫声此起彼伏。一群老人在堤岸边散步；打太极拳 ?? 当阳光撒满江面 的时候；江面开始沸腾了。你看；那大小船只来来往往；川流不息。机帆船的马 达声、大轮船的汽笛声； 江浪的撞击声交织在一起； 奏响了一支雄壮的交响乐。“呜

“的一声汽笛。一艘万吨轮由远而近；所到之处涌起两排巨浪；呈八字形；像两 条白龙朝两面三刀岸滚来； 浪花扑打在江边的岩石滩上； 溅起一簇簇白花 ?? 傍晚； 夕阳把江面映得通红。此时；我和小伙伴们总爱到江边的岩石堆上捉螃蜞。一个 傍晚可捉二、三十只。 晚上；沸腾的江面恢复了宁静。这时；停靠在码头上的万 吨巨轮灯火辉煌；和天上的繁星交相辉映；把船边的江水也映红了。江风阵阵； 迎面袭来；驱散了夏日的暑意。 ” 这个片断作者抓住了江面从早到晚的变化；写 出了江面特有的美景。

④ 我们的教室和操场中间；有一条甬道；甬道两旁是两排齐刷刷的梧

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