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青岛版小学科学三年级下册《太阳和
影子》教案
青岛版小学科学三年级上册《太阳和影子》教案 教学内容; 义务教育课程青岛版小学科学三年级上册第
三单元第11课《太阳和影子》p48—50 教学目标 1、能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征 2、通过观察微视频中的实验，获得科学证据，总结出影子与太阳位置的变化规律。并
能根据自己的观察，进行模仿实验。 3、知道产生影子的条件，能利用太阳辨认方向。 教学重点、难点 太阳
和影子的关系 模拟实验 教学准备： 多媒体课件、实验微视频，实验用手电筒、铅笔、尺子等。 教学过程 游戏导入 师：我给大家带来一个节目，想不想看？ 师：好！请大家注意看了？(手影表演) 师：这段手影游戏好玩吗？想不想上来玩一
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玩？那么谁能表演一段和老师不一样
的？好！你来！ 生：手影。 师：好，表演的真不错，还有吗？好，你来。 师问：哎？影子怎么看不见了？ 生：因为没有光。 师：好！请回吧，看来呀要想看到清晰的影子，首先要有光？有光就有影子吗？哎！怎么还没有影子？ 生：还要有物体。 师：好，那我们来看，这是不是物体？我们把它放在这，哎！怎么没
有影子？ 生：因为它是透明的 师：噢！透明的物体，即使有光也不会有有影子。 师：那么通过刚才的观察，谁来总结一下，要想看到清晰的影子都需要那些条件呢？ 生：要有光和不透明的物体。 师：大家还有不同意见吗？ 生；没有。 师：看来呀，要看到清晰的影子，就必须把光照在不
透明的物体上才能看见清晰的影子。 师：关于影子，你还知道些什么？ 生：影子是黑色的 …… 师：除了刚才的手影，你在日常生活中还在什么情况
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下也看见过影子？ 生：灯光下。 生：月光下。 生：阳光下。…… 师：看来大家知道的还真不少，灯光下、月光下、阳光下都能有物体的影子，今天
这节课我们先来研究太阳和影子。 交流观察，探究特点 师：课前我已经让大家观察了太阳位置的变化，以及阳光下物体影子的变化有什么特点和规律。下面请同学们先在小组内交流一下你们的发现，呆会儿小组长进行汇报，好吗？下面开始！ 学生小组交流！教师巡视，倾听！ 师：刚才我看大家交流的很热烈，哪个小组来交流一下？一天中太阳的位置有什么变化规律？好，你们小组来。 生：我们小组发现太阳总是从东方升起，在西方落下。 生：我们发现太阳从低到高，又从高到低。 师：其他组同学都观察到了吗？早晨太阳从东方升起傍晚在西方落下。那么中午的太阳应该在什么位
置？ 生：在中间。 师： 师：在前面我们交流了，不透明的物体
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在太阳光的照射下都有影子，那么阳光下物体的影子有什么特点呢？太阳位置的变化与物体的影子有什么关系呢？哪个组能来交流一下好，你们组。 生：我们认为物体的影子是黑的，影子能跟我们一起做动作。 生：我们认为影子和我们是连在一起的。 生：我们认为中午的影子短，早晨和傍晚的影子长。 …… 设计实验，明确方法。 师：同学们说得都很有道理。实践是检验真理的唯一途径，而科学中我们经常用实验来证明猜想是否正确。下面请同学们根据老师给大家准备的材料进行实验设计，来证明我们的说法是否正确。开始。 师：下面哪个小组将你们的设计方案向大家汇报一下？好，你们组。 生：我们组准备报铅笔立在桌子上，打开手电筒，从不同的方向去照射铅笔，看看影子是怎样的。 生：我们组准备把铅笔立在白纸上，用手电
筒绕着铅笔转，观察影子是怎样的。 生：我们组准备把铅笔立在桌子上，打
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开手电筒，先从铅笔的左上方照射铅笔，观察影子是怎样的，再从正上方照射铅笔，观察影子的变化，再从右上方照射铅笔，观察影子是怎样的。 师：奥，你们是取了三个点，来观察银子。同学们的方案是否合 理呢？请同学们看
大屏幕，看看老师是怎样设计的实验。 师：同学们学会了吗？你能根据老师的实验来进行模拟试验吗？下面请同学们以小组为单位进行模拟实验。 汇报交流，总结规律。 师：同学们完成实验了，哪个小组下来汇报一下你们的实验结果？你们组。 师：同学们可真棒，通过实验找到了太阳位置的变化影响了影子的变化规律。看大屏幕。这就是我们根据实验画出的图。我们会发现太阳和影子的方向是相反的，太阳越高，影子越短，太阳越低，影子越长。 深入探究，发现新知。 师：大家能根据太阳在天空中的位置和影子的方向来估计时间，那么，除了一天中太阳位置有变化，影子的方向有变化，那么，
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青岛版小学科学三年级下册《太阳和影子》教案
