《母鸡》

母 鸡

一、导入

1、同学们见过母鸡吗？（出示图片）

2、瞧，这就是母鸡。它是那么其貌不扬，谈不上美丽，更谈不上高雅，很少有人喜欢它，但在著名作家老舍先生眼里，它却有着令人尊敬的一面。这节课，我们就一起走进他写的一篇文章《母鸡》。

3、齐读课题。

二、初读课文 理清条理

1、课前同学们都做了充分地预习，现在老师来检查一下 出示：

鸡雏 欺侮 凄惨 疙瘩 可恶 一撮儿

颤颤巍巍 趁其不备 放声啼叫 没完没了 细声细气 如怨如诉 ①指读

轻声：疙瘩 多音字：可恶 没完没了

②什么是如怨如诉 ？（形容没完没了地抱怨、诉说。）课文中说谁如怨如诉？（母鸡拉长声音的叫声似乎受了委屈，在没完没了地抱怨、诉说，令人讨厌。）

如怨如诉：出示：如痴如醉、如火如荼、如泣如诉 ③齐读词语 真好！我们一起来读！

2、请同学们迅速浏览课文的开头和结尾，找出文中写作者对母鸡态度的句子，用“——”画出。

3、交流 ： 作者对母鸡的态度是怎样的？ 出示：“我一向讨厌母鸡”；

“我不敢再讨厌母鸡了。”

（板书：一向讨厌——不敢再讨厌）

4、朗读：

师：孩子们，看，这是两种截然不同的情感态度，看似平淡的词，却让我们感受到了老舍先生对母鸡的恨之切、爱之深。让我们带着这种强烈的情感再一起读。

5、请大家再看课文，哪几个自然段写了作者讨厌母鸡（1——3），哪几个自然段写了作者不讨厌母鸡？（4——10）

三、聚焦“讨厌”

（一）研读文本第一部分，培养概括能力：

1、作者为什么讨厌母鸡?请同学们轻声读１～３自然段，用一个词语概括作者讨厌母鸡的原因

出示：作者讨厌母鸡的（ ）。 2、交流

叫声烦人：你从哪儿读懂的？

△句子1：听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院又嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有时候它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。

（1）指说（出示） 师评:哦，我听出来了，是母鸡没完没了、如怨如诉的叫声令作者讨厌，咱们也一起读出这种感受。

（2）齐读 师评:好一只叫声恼人的母鸡！

欺软怕硬：

△句子2： 它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。 （1）母鸡欺谁怕谁？（欺侮最忠厚的鸭子和另一只母鸡，怕公鸡）

（2）师:：嗯，它如此的令人生厌，一起读 拼命炫耀、爱炫耀、自大、 ：

△句子3：到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。

（1）师：我们还可以说它居功自傲，立了什么功？傲在哪儿？

（2）聋子他怕吵吗?这句话运用了(夸张)的写法，这样就更能说明母鸡的高傲自大，同时也把作者这种讨厌之情表达得淋漓尽致，来，一起读。

师评:从你们的朗读中,我们分明的感受到了老舍先生对母鸡的讨厌之情在一次次地加深。

四、感悟“可敬”

1、看，就是这一只叫声烦人、欺软怕硬、拼命炫耀的母鸡，使作者一向讨厌。可是后来，作者却不敢再讨厌母鸡了，这是为什么呢？请同学们快速浏览4—10小节，课文中有一个自然段直截了当地告诉了我们原因，请用波浪线划下来。 2、交流

出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

（1）在这里，作者用了哪些词来形容母鸡？（显红负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大） （2）这都是多么高尚、荣耀的词啊！谁来赞美？我们一起来赞美（读这段话）

（3）师：读着读着，你发现了吗？老舍这位语言大师为什么把这么多高尚、 荣耀的词用在了一只母鸡身上？（因为它有了一群鸡雏，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。）

3、是啊，同学们，让我们再仔细地去读读课文，从课文的字里行间去找一找，哪些地方让你读出了一位母亲的伟大？（板书：伟大）找到相关的词句划一划、圈一圈，并写上简单的批注

4、交流：哪些句子让你读出了一位母亲的伟大？

△句子1：一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 （1）体会母鸡的负责、勇敢 （板书：勇敢 负责）

（2）启发想象：现在你们就是即将遇到危险的鸡妈妈，老师来问问你： 鸡妈妈呀，你挺着身儿预备作战，你即将面对的可能是怎样的敌人？（一只狡猾的黄鼠狼、一可凶猛的老鹰、一只霸道的公鸡、一个调皮的孩子……） （3）采访：师：多可怕！多危险！

师问：鸡妈妈呀，当你面对一只狡猾的黄鼠狼时，你的力量和它相比，是多么微不足道啊，难道你不怕吗？为什么？

师问：鸡妈妈呀，当你面对一只凶猛的老鹰时，你跟它相比，简直是鸡蛋碰石头——（自不量力），你怕吗？为什么？

师评:多么负责的母亲啊！

师评:多么勇敢的母亲，谁能读好它？（指名读）

2

师评:读得不错，来，我们像他一样，也把自己搁进去，也当作是勇敢的鸡母亲，一起读

（4）引读中心句：读到这儿，你明白了吗？它为什么能那么勇敢、那么负责？因为它——“有了一群鸡雏……就是一位英雄。

△句子2:发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多。

1、（1）体会负责慈爱 啄一啄那个东西：负责

生:感受到母鸡非常关爱鸡雏，自己舍不得吃，让孩子们吃得饱饱的。

（2）当母鸡发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，好像在说：——————————————————————————

师评：宁可自己挨饿，也先让孩子们吃饱，这就是“可怜天下父母心！”

师评：母鸡就是用这种无声的语言表达自己的爱，真是“此时无声胜有声！”

（3）朗读：师：鸡母亲就是用这种简单、朴素的方式深爱着孩子，来，把你的感动读出来！指读、齐读（读第一句）

师评：母鸡的心里只装着小鸡雏们 2、（1）生:这里把鸡雏和母鸡进行对比，每一个鸡雏都吃得胖胖的，而母鸡自己却瘦了不少，说明鸡妈妈很慈爱自己舍不得吃都省下来给自己的孩子吃。

（2） 朗读：师：看到鸡雏们一天天健康茁壮得成长，它欣慰地笑了，可它自己却消廋了许多,带着心疼和敬佩的语气，齐读（第二句）。

师：（引到下一句）假若……

3、△句3：假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

（1）与抢食的大鸡作斗争，运用联系上下文的方法体会母鸡的勇敢。

师评：是呀，她俨然是一位英雄了。

师引：再来看母鸡对大公鸡的态度，原来是怎样，现在又是怎样的?

生：原来母鸡对大公鸡永远不反抗，现在连大公鸡也让他3分，可以看出母鸡为了保护小鸡雏什么都不怕了。

师：真会读书！能联系上下文来理解了，这儿又把母鸡在没有鸡雏的时候，与它当了母亲后的表现作了鲜明的对比。

（2）师：孩子们，从怕到不惧怕，那都是因为有了一群小鸡雏,来，把你的感受读出来。齐读

4、引读中心句:

师：为了孩子，它可以忍饥挨饿、任劳任怨，可以挺身而出，可以奋不顾身，让我们把发自内心的赞美送给它。生齐读：它负责、慈爱、……必定就是一位英雄。 △句子4:它还半蹲着,让它们挤在它的翅下、胸下,得一点儿温暖。

△ ○

它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上,啄它的头或别的地方， △ ○ ○ 它一声也不哼。

(1)孩子们，请你读读这段话，在描写母鸡的动作下面打上“△”，描写鸡雏的动作下面画上“○”。

（2）交流 鸡雏：挤、爬、啄。

母鸡：蹲、伏。

（3）师：一个“蹲”，一个“伏”，一位慈母的形象勾勒出来了，鸡雏们有的挤，有的

3

爬，有的啄，多调皮可爱呀！来，我们一起好好地读读这两句话。

（4）读着读着，你在写作特点上有什么发现了吗？（先写母鸡，再写鸡雏；运用动词；） （5）你能学着课文的样子，想象一下母鸡还会有哪些动作，鸡雏们又会有哪些动作吗？同桌相互说说

接着课文出示：它—————，——————————————。 （6）交流

预设：母鸡动作：立（站）在地上，趴在地上，张开翅膀，靠着墙根，俯下头， 鸡雏动作：伏、挠痒痒、梳理羽毛、躲、跳、滚、蹭、踩、翻跟头、钻、蹦、

跑

如：它张开翅膀，让它们躲在翅下避雨，生怕小宝贝们淋坏了。

它俯下身子，给鸡雏们梳理羽毛，鸡雏们张开尖尖的小嘴，唧唧地叫着，眼睛都眯成了一条缝。

它立在地上，鸡雏们便扭动着圆滚滚的身子，爬到它的背上，蹦来跳去，快乐极了！

它趴在地上，鸡雏们有的跑到它的背上，翻跟头、打滚，它一声也不吭。 它靠着墙根，鸡雏们用金色的小爪子蹭它的身子，好似在挠痒痒。 （7）引读中心句：

这是多么慈爱的母亲！因为它——“有了一群鸡雏……就是一位英雄。”

(任凭鸡雏们在它身上调皮，尽情嬉闹，它一声也不哼，多么慈爱呀！因为它——“有了一群鸡雏……就是一位英雄。”)

△句子5: 在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

（1） 体会负责辛苦

生：自从有了鸡雏后，它连晚上休息时也变得非常警惕，一有动静它便放声啼叫，而且它的叫声“顶尖锐、顶凄惨”

师评：连晚上也睡不了一个安稳觉，多辛苦！（板书：辛苦）

（2） 师：特别是三更半夜，夜深人静的时候，这放声啼叫就显得格外尖锐，特别凄惨，我们一起把这种“顶尖锐、顶凄惨”的感觉读出来。

（3）引读中心句：鸡母鸡就是这样日夜操劳、不辞辛劳地为孩子们付出，多伟大呀！难怪老舍先生赞叹道：“它伟大，因为它是——。一个母亲必定就是——一位英雄。” 五、升华主题。：

1、同学们，读着读着，我们早已不再奇怪，作者为什么要将这么多高尚，荣耀的词加在一只母鸡的身上，此时此刻，作者赞美的仅仅是母鸡吗？（不是）他赞美的是——（板书：母爱）

2、（指着板书）正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，正因为母爱的伟大，所以老舍先生的情感才从“一向讨厌”变为“不敢再讨厌母鸡了”，此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的情感呢？（板书：尊敬） （尊敬、敬佩、赞赏……）

3、师：毫无疑问，此时作者早已被母鸡所表现出的母爱震撼了，早已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了，带着对母爱的崇敬再读第九自然段

六、拓展延伸

1、人们都说爱屋及乌。当我们对这位鸡母亲产生尊敬之情时，就忽略它的缺点，甚至将它的缺点看作优点。下面我们就试着把课文1-3自然段，选取一段进行改写，让人读了不再感到母鸡讨厌，而是觉得它很可爱。

2、学生练写、反馈

4

3、自从有了小鸡雏，鸡母亲自始自终，尽心尽职、无怨无悔地为孩子们付出，不仅我们有目共睹，深受感动，还有可爱的鸡雏们也都心存感激，听，它们发自肺腑地写了一动听的歌献给亲爱的母亲，献给全天下千千万万个伟大的母亲。

（出示小诗）配乐分角色齐诵 七、布置作业

课件出示阅读链接，布置课外阅读。 《麻雀》——屠格涅夫

《柱子上的母鸡》——普里什文 《母鸡》——列那尔

一向讨厌 叫声恼人 欺软怕硬 拼命炫耀

１６母鸡 母爱

———————→ 不敢再讨厌（尊敬） 勇敢 伟大 负责 慈爱 辛苦 …… 5