§4-1 《单相半坡整流电路》教案
课程名称 适用对象 授课类型 电子技能与实训 中职生 理论课 【教材分析】 本节内容是中国劳动社会保障出版社《电子技术基础》第五版第四章直流稳压电源第一节整流电路的内容。整流电路是能够把交流电变为直流电的过程。 【学生分析】 在初中阶段，学生主要学习理论知识为主，而且都是文化课的理论知识，相对学情分析 来说简单一些。而来到职中，学生将接触到很多的专业课程，《电子技术基础》是一门专业很强的课程，学生不再局限于理论知识的学习，更要注重动手能力的培养。因此，学生学习的过程中，有一个适应过程，有一个观念的转变问题，需要引起足够的重视。 【知识与技能目标】 利用实物展示、来引导学生理解整流的概念和作用，激发学生的兴趣，促进教育学的配合。 教学目标 【能力目标】： 帮助学生掌握单相半波整流电路的结构、工作原理，培养学生分析和检修整流电路故障的能力。 课题名称 课时数 单相半波整流电路 1课时 【重点】单相半波整流电路的工作原理分析 教学重难点 【难点】单相半波整流电路工作波形的分析 教学方法 课前准备 讲授法、演示法、探究法 《电子技术基础》课本、二极管、手机充电器、锂电池、多媒体教室 1
【教学过程】 教学环节与时间分配 教学内容 师生活动 设计意图 导入新课（5分钟）
一：复习提问： （1）：教师拿出一个1N4007的小功率整流二极管复习半导教师提 问 体二极管的结构与符号。 （2）：提问二极管的单向导电性并请同学们画出二极管的正、反向偏置电压的电路图。 二：导入新课： （一）：师生互动环节（教师展示手机充电器对锂电池充电过程） 师：同学们我们现在使用的手机锂电池的低压直流电能是从哪里得来的呢？ 生：是手机充电器供给的 师：是的。充电器直接引入的是市电220V，50HZ的交流电能，而手机锂电池需要存储的是低压直流电能，那么请同学们思考下充电器是如何给锂电池充电的呢？ 师：带着这个疑问，今天这节课我们就要一起来学习如何将电网中220V、50HZ的交流电能变换成脉动的低压直流电能——单相半波整流电路（板书） 提出疑 问，引导学生思考 运用讨论 法、引导 法，活跃 学生思维，引导 实物展学生思示、多考，从而媒体演引出课题 示 （二）：引出课题： 整流：将交流电压变换成脉动的直流电压。 2
三：讲授新课： 单相半波整流电路的结构与工作原理 教师提示：“单相”一词是指输入整流电路的交流电是单 相交流电。而“半波”一词同学们可在下面讲授的半波整 流原理中自己总结，到时老师请同学们回答。 1：电路结构组成（板书） 讲授新课（ 30 分钟） 分析各元器件的作用： （1） 电源变压器T：将220V交流电压变换为整流电路所 要求的低压交流电压值。 （2）：整流二极管V：利用二极管的单相导电性进行 整 流。 （3）：负载RL：是某一个具体的电子电路或其它性质的 负载。 2：工作原理（板书） 教师引导：输入整流电路的交流电压来自于电源变压器的二次绕组 输出端，在分析整流原理时应将交流电压分成正、负半周两种情况来考 虑。另外为了分析方便，变压器T应假设为无损耗的理想元件，整流二 极管V应为理想二极管，负载为纯电阻性负载。 （1）：单相半波整流电路的整流原理（板书） 整流过程的核心就是利用整流二极管的单向导电性。 注：图中的灯只是用来检验整流二极管的导通与截止的情况，在实际电路中人 眼时看灯灭的情况，在这里目的是让学生更好地理解整流二极管截止的现象。
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多媒体 演示 任务驱动法教学可集中学生的听课注意力
要求学生对所学知识的学以致用，完成本节课关键点。 4
（2）：V导通时的电流回路分析（板书） 教师提问：①：上面分析了半波整流电路的工作原理，由此可以回答什么是半波整流。（请学生回答） ②：若在上面图中把整流二极管V极性对调后整理电路的原理又怎样分析呢？ 探究活动：通过整流二级管导通时电流的分析，可以进一步理解整流电路的工作原理，同时有利于整流电路的故障分析和检修。在整流电路回路中任意一个点出现开路故障都将造成无电流输出。 （3）：输出电压极性与电压电流波形分析(板书) 给1分钟时间学生自行分析后再讲解，起到了举一反三的作用 设变压器：次级绕组电压为： u2(t)?2U2sin?t 分析内容：整流电路输出电流由上而下流过负载RL，在RL上的压降为输出电压UL，因为输出电压为单向脉动的直流电压，所以它有正负极性，在RL上输出上正下负的电压。 探究活动：将整流二极管V极性对调后输出电压极性与电压电流的波形又是怎样呢？（学生自行分析） 5
§4-1 《单相半坡整流电路》教案
