4 Act out Part C
Step 3 Fast reading and listening 1、学生快速阅读课文D部分故事，回答问题
T : Peter and Ann like reading .They like different kinds of stories. Now , let’s enjoy the story , read it as quickly as try to answer the questions : （板书下面问题：）
What kinds of stories do they like ? 2、教师引导学生回答问题。
3、听课文C部分录音，模仿正确的语音、语调，从中掌握新词难句的正确读法。 4、操练句型：“A is /are more …than B” …… Step 4 Intensive reading
学生反复自读课文，然后讨论完成课文D部分的练习。最后师生一起核对答案。 Step 5 Consolidation
1、 通过图片先师生复述Part D后，再让学生分组复述（注意提醒动词过去式的用法与读法）。
2、 教师检测部分学生的复述情况，注意信息的反馈。
关键词fairy tales , magic stories. books on science, learn are like more… than 3 、评价
对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，引导学生自评与互评，通过评价记录学生的学习情况及进步。 Step 6 作业布置 1、练习 （见《练习册》) 2、朗读并背诵课文，抄写单词。 板书设计
Unit 2 Some stories are more interesting
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句型：“A is /are more …than B”
a piece of, meat ,cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better 教学反思：
Period 3 一、教学目标
1、能询问他人爱好并能运用“A is more …than B. I Iike doing more than doing . 描述个人爱好。
2、运用“A is more …than B谈论F Let’s have fun中的图片。能运用E部分问题提示和写作模块描述家庭活动。 二、教学重点难点 重点：能运用E部分问题提示 难点：写作模块描写个人爱好。 三、教 学 准 备
Word cards, Type， Drawing Instrument 四、教学步骤
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Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision) 1．Greetings.
2．Guessing game 出示图片，让学生猜测 Step 2新课呈现（Presentation）
1. 用写有比较级生词的卡片,让几名学生随机抽取并读出来,并用生活中的人或物,用所抽单词造句. 这一环节旨在体会玩中学，学中玩，提高英语学习的兴趣，为学生口头作文打下基础。 2 复述Part D 3. Part E 4. 口头作文
5 根据Part E 提示自主写作。 Step 3 Let’s have fun … 1. 分组看图读懂。 2 分组口头表达 3 独立写出来 Step 4 作业
写一篇小短文，介绍自己或朋友的活动爱好。
板书设计：
Unit 2 Some stories are more interesting 句型：“A is /are more …than B”
a piece of, meat ,cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better
教学反思：
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Unit 3. We should learn to take care of ourselves. Period 1 一、教学目标
1、能听说，认读新单词take care of , healthy, keep, exercise, jog 2、能用“We should…”来讨论怎么样照顾自己。 3、能听懂会读Part A部分的对话。 4. 能默写B部分单词，并造句
5培养学生合作学习，共同谈论话题的能力和习惯。
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6培养学生良好的生活习惯，珍惜珍惜生命，热爱生活。 二、教学重点难点
重点：新单词与句型的学习与运用 难点：We should 句型话题谈论 三、教学准备
Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument 四、教学步骤 Step1. Warm-up
1、 Greetings: Good morning! Glad to see you. What are we going to do?—We’ll___ 2、Game:击鼓传花
Sing: The more we get together. (传笔唱歌，音乐停，唱一句) 3. Review: I like __than___.(造句) Step2、Presentation新单词句子的教授
T: 展示几幅图片，被疾病困扰的人们，So, what should we do for ourselves? S: We should…
T: 展示图片B部分短语，巩固句型运用We should… 生词巩固：take care of, body, healthy, exercise Step3、Practice
1. B部分短语操练。（拼读，纠正发音读，小组比赛读） 游戏：埋地雷
2. C部分Pair-work
(展示图片，先示范读，再学生分组合作，运用句型We should…)
3. C单词句子：wash our hands before eating, vegetables, jog,(游戏：红绿灯，造句)
Step4、Consolidation深入文本，分层精炼
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新版湘少版小学六年级英语下册全册教案
