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健康领域 年龄特征 5-6岁幼儿身体的各个器官、系统仍处于不断发育的过程中，其机体组织比较柔嫩，发育不够成熟，机能不够完善，机体易受损伤、易感染疾病。幼儿的生长发育存在较为明显的个体差异。 5-6岁幼儿大脑的抑制过程逐渐加强，减少了冲动性，动作的目的性和自控能力逐渐提高。 初步具备情绪的调节与控制能力。 具备了基本的生活自理能力，养成了一定的生活卫生习惯。 具备了初步的自我保护意识和能力。 动作的协调性、灵活性、准确性有了很大提高。喜欢尝试一些有难度、冒险的动作，协同活动逐渐增多。 领域目标 教育内容与要求 一、身体健康，在1、为幼儿提供宽松、支持的精神环境，使幼儿在多种活动中集体活动中情绪情绪安定、愉快。 安定、愉快。 2、关注幼儿的情绪，鼓励幼儿主动调节消极的情绪。 二、生活、卫生习1、培养幼儿健康的饮食习惯，引导幼儿了解基本的营养知识，惯良好，有基本生进餐时举止文明。 活自理能力。 2、引导幼儿保持服装整洁，逐步学会根据气温的变化以及自己的冷热感觉主动增减衣服。 三、知道必要的安1、引导幼儿初步了解身体主要部位的功能及保护方法。 .
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全保健常识、学习2、结合体育轰动，应到幼儿了解基本的运动卫生知识，知道保护自己。 剧烈运动后不立即停止、不马上饮水等。 3、培养幼儿的饮食安全意识，不吃腐烂、变质、过期的食品。 4、在日常生活中引导幼儿学会安全地使用易于操作的劳动工具和用具。 5、与家庭密切配合，利用生活中的事件丰富幼儿的安全常识，教育幼儿不攀爬窗户，在可能遇到危险或发生意外时，掌握简单的自护和求救方法。 6、与家长密切配合，教育幼儿遵守交通规则，行路时要走人行横道或靠路边行走，乘车是不把头、臂伸出窗外。 四、喜欢参加体育1、引导幼儿积极主动参加体育活动，养成良好自主、合作、活动，动作协调灵勇敢、不怕困难的良好品质。 活。 2、引导幼儿理解运动与健康的关系，帮助幼儿养成积极锻炼身体的习惯，并逐步提高幼儿对寒冷、炎热的适应能力。 3、通过简单的队列，队型变换、基本体操和共同游戏，培养幼儿团队合作意识和协作能力。 4、在多种运动游戏中，体验走、跑、跳、踢、滚、转、推、拉、掷远、掷准、抛接、攀爬等不同的运动方式，能灵活协调的控制身体。 5、支持幼儿创造性的进行身体活动，根据活动场地和运动器材的特点，恰当地选择运动方式，主动探索多种玩法。
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语言领域 年龄特征 5-6岁幼儿在正确的教育和影响下，能够清楚地发出母语的全面语音，并能听懂更多较为复杂的句子，理解一段话的意思。能够掌握表示因果、转折、假设关系的连接词，掌握表示类概念的词汇；能用语言描述事物发展的顺序，并且会有意识的组织句子，表达是运用各种语气。 领域目标 教育内容与要求 一、乐于与人交引导幼儿会发起谈话，鼓励幼儿自然，有礼貌的与人交谈，谈，讲话时自然、能大胆地运用各种语言表达方式（各种句式、语气等）清楚礼貌。 并连贯的表述自己的想法、做法和愿望。 二、有良好的倾听引导幼儿能有意识的注意倾听，能听懂所接受语言（同伴的、习惯和相应的语成人的、媒体的），理解对话和儿童文学作品的主要意思。 言理解能力。 三、敢于当众讲1、鼓励幼儿愿意当众表达，表达时自然，从容，自信。 话，能清楚地进行2、引导幼儿能围绕一个话题进行讨论，鼓励幼儿主动发现问自我表达。 题，提出问题，积极回答问题，并做到轮流发言，理解并尊重别人的观点。 3、帮助幼儿在充分感知的前提下，能够初步整理以有感知经验，发现事物的简单规律，并用语言表达出来。 四、喜欢听故事，1、引导幼儿专心阅读，能想象，理解画面内容，并用语言讲看图书，理解其中述画面内容和故事情节，会用多种活动（绘画、手工制作、.
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的内容，并有初步表演）表达对作品的体验和理解。 的前阅读和前书2、引导幼儿在阅读过程中不打扰他人，爱护图书，会修补图写能力。 书。 3、引导幼儿会讲故事，会用自己的语言复述故事，会仿编创编诗歌和进行创造性讲述，会用多种形式（绘画，手工制作、表演等）表现并保留自己的作品。 4、引导幼儿喜欢阅读各类能理解的图片及其他图文信息（如标签、海报、照片等），能利用图书、电脑、口头交谈等多种途径，发现与学习任溶感兴趣事物相关的信息，学习初步收集和使用信息。 5、引导幼儿有认识标记、符号、文字的兴趣和愿望，培养幼儿对图形、符号、辅助材料及其他方式简单记录日常生活的经验，并用相应的语言讲述。 6、引导幼儿有书写文字的兴趣和愿望，能用正确的笔顺书写自己的名字，知道书写和阅读时的顺序是从上到下、从左到右。 7、 通过多种活动（如绘画、制作、缝纫、编制等）发展幼儿精致动作，帮助幼儿逐渐增强手对笔的控制能力，学习正确使用铅笔。 五、学习和运用普在日常生活和活动中积极，熟练运用普通话。 通话。
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社会领域 年龄特征 5-6岁幼儿能形成初步的品德行为，发展其行为的内在调控系统，并且在与同伴交往中实践、练习着各种积极的交往方式，运用掌握着被社会和他人许可的社会行为，发展着社会交往能力与适应能力。同时，他们能进一步意识到并开始理解他人有不同与自己的情感、需要，重视成人、同伴对自己的评价，希望被同伴群体接纳，并开始自觉、有意地控制自己的情绪和行为。 幼儿喜欢模仿，模仿是幼儿社会学习的重要方式，幼儿社会 性的发展是在社会环境的影响下，在与周围的人的交往过程中逐步实现的。必须经过体验、内化幼儿的社会认知和社会性行为才能真正形成。 领域目标 教育内容与要求 一、能主动参与各1、创设开放性环境，支持幼儿实现自己的想法、愿望和活动项活动，有自信计划，使幼儿获得成功的体验，从而增强自尊、自信。 心。 2、根据幼儿的个体差异，有针对性的为每个幼儿提供表现自己长出的机会，增强其自信心，从而带动其全面发展。 二、乐意与人交1、应到幼儿理解、关心他人的情绪、情感，能主动关心和安往，学习互助、合慰他人。 作和分享，有同情2、创设条件，使幼儿主动、友好的与他人交往，体验分享、心。 互助、合作的快乐和意义、掌握交往技能，能独立解决交往.
5-6岁幼儿五大领域目标
