地球上的人们
【教学目标】
1．情感、态度、价值观目标：明确世界上的人都是平等的，学会理解和尊重，初步具有开放的国际意识。
2．能力目标：养成收集、处理信息的习惯，学会与同学合作交流。学习抓住特色了解和介绍一个国家的方法，并能运用。
3．知识目标：了解人类的三个基本人种，初步了解语言的种类和作用，知道世界上的国家、我国的邻国，初步了解这些国家的特色。知道社会生活中不同国家之间和睦相处的重要意义。
【教学重点】
了解人的种类，语言的种类，知道我国的邻国，初步了解这些国家的特色。
【教学难点】
明确世界上的人都是平等的，学会理解和尊重，初步具有开放的国际意识，知道社会生活中不同国家之间和睦相处的重要意义，学习抓住特色了解和介绍一个国家的方法。
【教学准备】
教师准备：不同国家场馆的图片、有关种族歧视的资料、世界语的资料、视频资料（埃及、印度）、世界地图、答题卡。
学生准备：不同肤色人种的优秀代表、联合国规定的六种语言、收集自己感兴趣的邻国和其它国家资料、与邻国友好往来的信息。
【教学思路】
1．联系学生的生活，从他们最熟悉的话题入手，以英语这个熟悉的语种为代表，调动和利用学生已有的生活经验，探究学习，了解人种多样，语言多样。
2．适当调整教材顺序，让教材为学生服务。书中第三课话题“生活在不同的国度”涵盖了第四个话题“我们的邻居”中的一部分，所以我想应该先让学生先了解“我们的邻居”，通过了解我们周边的国家，学习抓住特点了解国家的方法，也为学生了解“生活在不同的国度”打下基础。
3．引导学生自主学习，让学生学会收集和处理信息，主动探究知识。特别是“生活在不
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同的国度”和“我们的邻居”这两个话题的教学。
4．教学中，通过多种教学活动——谈话交流、观察比较、填写表格、小组讨论、交流名人资料、小组竞赛、猜一猜、做一做等等，尽可能的让每个孩子都能参与到学习活动中。
【教学过程】 【课时安排】
4课时
【第一课时】
（一）活动一：世博场馆大竞猜
1．师：听说暑假有不少同学去上海游世博，即使没有去的也在网上了解了一番，那我们今天上课前就先来猜猜看，屏幕上的是哪些国家的场馆？（PPT：中国馆、非洲馆、英国馆、韩国馆、意大利馆）
2．师：看来这些都难不倒你们，那老师就请你们仔细瞧瞧，这些场馆的人都一样吗？ 3．小结：他们都拥有灿烂的笑容，但他们来自不同国家不同地区，他们的外表、肤色、长相都不一样。（板书：不同的肤色）这节课，我们就先来了解一下不同的人种，各有什么特征，以及为什么会有这样的差别。
设计意图：从学生最热的话题——世博游入手，以学生已有的生活经验为切入点，激发学生学习的兴趣，导入这节课要学习的内容，让学生初步感知地球上有不同肤色的人。
（二）活动二：眼力大比拼
1．（CAI：不同场馆不同人的图片）师：根据不同的肤色，你觉得可以把这些人分为几类呢？
2．师：科学家根据人们不同的特征，将生活在地球上的人，主要分为了三个人种，即黄色人种、黑色人种和白色人种。
3．（CAI：出示表格）：小组合作完成表格，比比哪个小组的眼力最好？表格填写最完整？（表格内容填写：黑种人、黄种人、白种人在皮肤颜色、头发、眼睛方面的特点）
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类别 人种 黑种人 黄种人 白种人
4．师：大家知道我们属于什么人种吗？（师介绍：黄色人种是世界上人口数居第二位的人种，约占世界总人口的37％左右。）
设计意图：小组合作学习，既能较快的完成表格，又能让每个孩子参与其中：小组竞赛，能很好的调动学生学习的兴趣，自主的去了解人类的三种基本人种。
（三）活动三：脑力大比拼
1．师：在远古时期，人们长期在一个地区生活，为了适应自然界的环境，逐步形成了一些具有地域性的特征。随着人类的发展，这些特征也世代相传。请大家看图片（CAI：非洲人、中国人、英国人）为什么在同一地球上会形成不同的人种呢？引导学生猜想：你认为是什么原因？
发型的颜色 头发 眼睛
2．师：让我们来到他们生活的地方，你肯定会找到答案。（CAI出示地球上的五带。）教师简介地球上的五带、五带的气候特征以及生活在那里人的特点以帮助学生理解生活在热带与寒冷地带的人们的特征，使学生知道人种的特征与自然界的环境有关。
3．师：猜一猜：生活在温暖地带的人们应该有怎样的特征呢？
4．师：同是黄种人，为什么靠近热带地区的人们皮肤的颜色要深一些，你知道原因吗？ 5．小组代表交流。
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地球上的人们_教案
