课题:地球的运动(第1课时：地球运动的一般特点)
教学目标：
知识与技能：分析地球运动的地理意义： 1、掌握地球自转的方向、周期和速度。
2、掌握地球公转的方向、轨道、周期、速度。 过程与方法：
展示地球仪，认识地球仪上经纬网和日照图的两种基本形式（侧视和俯视图）； 演示地球的自转和公转运动；
列表比较地球自转与公转运动的异同
教学重点：经线与经度、纬线与纬度、地球自转与公转速度特点 教学难点：地球自转周期
教学工具：地球仪、多媒体课件 教学过程： ☆新课导入
（展示）地球仪（侧视）
在学习新课“地球的运动”之前，我们先来回顾一下初中地理学过的地球的模型——地球仪。咦，里面的轴斜了，难不成是次品？ ☆新课学习
（展示并提问）
地轴和地表的交点，我们称之为？
地球仪表面连接南北极点的线，我们称之为？其形状如何？大小关系如何？ 地球仪表面与经线垂直的线，我们称之为？其形状如何？大小关系如何？
（承转）我们不仅要看得懂地球仪，也要看得懂平面图。就以大家目前观察的角度举例： （逐步投影）
首先，我们画个圆，来代表地球的轮廓；
其次，过圆心画出地轴，那么，它与地表的交点就是南、北极点，我们分别以S、N来标注；再次，我们添几条连接南北极点的弧线来表示经线，顺便问个问题，目前图上有几条经线？（7条） 最后，我们画出与经线垂直的纬线，当然球面上的垂直在平面上看有些变形了。 师：大家注意下，和地球仪表面的经纬网比较，形状发生了怎样的变化？ （展示）地球仪（俯视）
（投影）如果换个角度，大家还能看得懂吗？ （读图指导）地轴→极点→经线→纬线
师：和地球仪表面的经纬网比较，形状又发生了怎样的变化？
（投影）为了像平面坐标那样确定位置，我们也给经纬线标上了编号。接下来，我们了解下经纬度及其分布规律。 （师生归纳） 经线 纬线 概念 地球仪上连接 的线 地球仪上同赤道平行的线 形状 方向 指示 方向 指示 方向 特点 自赤道向两极逐渐 ， 长度 其中 最长。
图示 度数划分 从本初子午线向东、向西各分180° 从赤道向南、向北各分90° 划分 分布规律 (活动)阅读第一目“地球运动的一般特点”，填表比较地球自转与公转运动的异同 （教师到下面跟踪指导，点拨；随学生回答逐步呈现粗体字）
比较项目 地球自转 示意图 地球公转 绕转中心 方向 轨迹 地轴 自西向东：N逆S顺 纬线圈 太阳 近似正圆的椭圆形轨道， 太阳位于其中一个焦点上 1个恒星年 周期 角速速度 速度 线1个恒星日 极点为0，其他各处相等，约为15°/h 近日点>远日点 由赤道向两极递减 度 师：那为什么地球自转周期不是太阳日而是恒星日呢？ （角色扮演）
师：简单地说，由于地球在自转的同时还绕日公转，所以在以太阳作为参照物来计算自转周期的时候必然要受到公转的影响。
☆课堂小结：
今天，我们回顾了地球仪的相关知识，尤其是经纬线的形状和经纬度的分布规律；通过演示，我们对地球运动的两种基本形式：自转和公转的一般特点进行了比较归纳。 ☆板书设计：
☆巩固练习：
《金榜直通》第8页“自我检测”单项选择题1~5题。 作业布置：
作业3
1、地球自转角速度特点 2、地球自转线速度特点 3、地球公转轨道的形状 参考答案：
1、 地表除南北极点为0外，任何地点的自转角速度均相等，大约是15°每时。 2、 赤道最大，由赤道向两极递减；极点为零。
3、近似正圆的椭圆形轨道，太阳位于椭圆的一个焦点上。 教学反思：
人教版高中地理必修一1.3《地球的运动》(第一课时)word教案
