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试析小学体育教学中兴趣的培养与疏导
作者：王飞
来源：《读天下》2020年第10期
摘;要：随着时代的发展和社会的进步，学生的综合素质培养逐渐成为教育的重点。小学时期是学生打基础的最佳阶段，也是身体成长的关键时期，因此，小学体育教学在教育领域中占据重要地位。培养小学生对体育的兴趣，引导小学生正确进行体育活动，加强小学生对体育的理解，是小学体育教师主要的教学任务。 关键词：小学生;体育教学;兴趣培养 一、 引言
目前，我国在小学体育教学方式与策略上已做出一些调整，以适应现代小学生的身体素质与学习情况。但在传统与新式的教学方法对接过程中仍存在一些问题，需要小学体育教师进一步反思并改进。并且，文化课教学仍然占据小学教学中的主流地位，如何提高教师、家长与学生对体育的重视程度，以及如何进行新时代的体育教学，都是小学体育教师面临的問题。本文将对小学体育教学中存在的问题以及应对策略进行探讨。 二、 小学体育教学中存在的问题 （一）师生重视程度较低
现今，我国虽然强调培养学生的综合素质，要求学校在教学过程中做到全面发展，但仍然处于应试教育的体制下，课程的展开受到了许多限制，尤其是体育教学，往往处于边缘化状态。而小学生的思想观念还未成熟，需要教师与家长去引导和教育。因此，教师与家长对于体育锻炼的不重视将会极大程度影响小学生对体育课程的看法，无法培养小学生对体育的兴趣与热情。
（二）教学方式单一
在教师与家长默认体育作为一门副科，不需要投入太多精力与时间去研究与实践的大环境中，体育教学方法与内容也得不到更新。在传统的体育课堂中，教师只是让学生集合，做一些简单的准备活动，再进行跑步、跳远等活动，课堂比较枯燥，缺乏趣味性。并且，教师会顾及小学生的身体情况与安全问题，并不会让小学生进行大幅度的活动，因此，小学体育教学也没有达到锻炼的目的。单一的教学方式只会让小学体育教育失去意义。 （三）师生互动较少
试析小学体育教学中兴趣的培养与疏导
