“一国两制”的伟大构想及其实践的教学设计
作者单位：中卫一中 俞红娟
【教材分析】
本课教材讲述的是“一国两制”理论的提出及在解决香港、澳门问题上的成功实践和海峡两岸关系的新发展。本课内容既属于中国特色社会主义建设道路上的重大政治问题，更是对学生进行爱国主义教育的最好教材，它最大程度上体现了新课标所提出的三维培养目标。因此，本课内容在整个专题乃至整个政治史模块教学中都有着很重要的地位。 【学情分析】
高一学生有一定的独立思考能力，但是学习的方法和习惯还有待提高。高一年级的学生尤其应培养阅读把握教材的学习能力和阅读分析史料的能力，在此基础上引导学生自主、探究、合作学习。
高中学生关心时事政治，应该着重引导他们分析背景资料，掌握分析方法，形成正确的价值观和世界观。 【教学目标】 1．知识与能力
（1）简述“一国两制”伟大构想的形成、理解“一国两制”伟大构想的巨大历史意义。
（2）概述香港问题和澳门问题的成功解决，认识“一国两制”构想对实现祖国完全统一的实践意义。
（3）分析海峡两岸统一的有利因素与不利因素，提高学生获取信息的能力。 2．过程与方法
（1）通过视频影音资料，使学生深入了解“一国两制”理论提出的时代背景、内容、过程，深刻体会其实践作用。
（2）阅读图片、历史材料，观看视频等方式获取历史信息，锻炼学生能力，培养探究 精神、创新意识、团体协作意识
（3）通过辩论，训练学生的反应速度、口头表达能力，学会用历史唯物主义观点分析现实问题；认识祖国统一是历史发展的必然趋势。 3．情感、态度、价值观
（1）通过学习“一国两制”构想的提出及其实践，认识到邓小平的创造精神和非凡智慧，树立大胆创新的意识。 （2）认识我国综合国力的提高是我国能收回港澳的决定因素，从而激发学生为祖国的现代化建设贡献自己力量的信念。 （3）通过港澳回归的实践，认识祖国统一是民心所向，是全体海内外中国人的共同心愿，是不可逆转的历史潮流，激发学生的爱国主义情感和民族认同感，增强早日和平统一台湾的信心和决心。 【教学重点与难点】 教学重点：“一国两制”构想的深刻内涵；“一国两制”构想的成功实践——香港、澳门的顺利回归，台湾问题的现状。 教学难点：理解“一国两制”在祖国统一中的地位和作用；我国为什么能收回香港、澳门；对海峡两岸关系的未来展望。 【教学方法与教学准备】 教学方法：根据问题情意原理，通过现代化教学手段，充分运用有关的资料为学生营造历史情境，从而激发学生学习的积极性；通过已学过的历史和学生曾经、现在经历的现实，从而既解决教学的重点，也提高学生初步运用历史知识分析现实问题的能力。根据活动探究原理，让学生充分参与，使他们真正成为课堂教学的主体。突出三个结合：学生主体与教师主导相结合；历史性与现实性相结合；课本知识与课内体验相结合。 教学准备：有关课件、有关视频、影音资料、学生课前准备的诗词。 【课型】 新课学习 【教学过程】 教学环节以及时间安排 对学生学习过程的考查以及设计意图 教师活动 学生活动 投影邮票图案并提问：根据所掌握的地理观察邮票图案积 调动学生兴知识，说说“全国山河一片红”邮票中的极思考，并结合地趣，使学生由被哪一个地区画的并非是红色？ 理知识回答问题，动学习转化为导入： 得出结论：是台湾主动学习，培养创设情境地区。学生还可以学生观察和分问题导入提出相关问题。 析问题的能力，（3分钟） 甚至学生可自己延伸出其它问题。 一、首先播放视频资料，问题探究：解放学生观看视频资初期中央政府曾想用什么途径解决台湾料，并学会从中分培养学生归纳、问题？什么因素使中央政府没有采取这析问题和解决问分析问题的能一手段？ 题。 力。 教师引导学生得出正确结论： 感受历史曲折 武力解决。美国介入台湾问题；朝鲜战争 发展轨迹。 爆发。 二、问题深入：“一国两制”构想是怎样 一步一步确立的？ 学生阅读课本结 20世纪70年代，世界局势出现缓和，中合视频，思考回答 美关系得到改善，中日建交，台湾的政局问题。 也发生了很大变化。中国对于世界局势的 看法有了新的观点，认为和平与发展是世 界两大主题。在这种大环境下，1979年元 旦，全国人大常委会发表了《告台湾同胞 认真听老师所 新授： 书》，宣布采用和平方式统一祖国的方针。言，以理解知识。 “一国两为什么要实行“一国两制”？因为既要维 学会用历史唯制”构想的护中华民族的主权，又要照顾到港、澳、 物主义观点分提出（6分台居民的利益，要尊重他们生活习惯。香 析现实问题 钟） 港、澳门除了解决香港主权问题，还必须 有一个中、英葡、港澳三方面都能接受的 方案，可以说，这是一项艰巨的任务，因 为双方的差距太大了。 针对这些情况，和平统一的方针在80年 代被小平同志充满智慧地构想为“一国两 制”。后在多次谈话中进行具体的表述， 形成完整的“一国两制”制度。“一国两 制”是完成祖国统一大业的指导方针，对 回答问题，理解活动探究原理，祖国统一大业的完成起到推动作用。 内涵，全体学生朗让学生充分参提问：现在我们对“一国两制”已经比较读内容。 与，使他们真正熟悉，请同学讲讲具体的内容。 成为课堂教学（针对台湾问题提出，大陆实行社会主义的主体 制度，港澳台实行资本主义制度，前提是 一个中国） 一、提供1982年邓小平会见英国首相撒 让学生扮演邓小学生与学生之
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