高中生物必修涉及的科学史
一、细胞学说的建立过程（必修一第10页）
1、维萨里：比利时人，从人体解剖入手研究，发表了巨著《人体构造》，揭示了人体在器官水平的结构。
2、比夏：法国人，他指出器官由低一层次的结构——组织构成，并把组织分为21种。 3、虎克：英国人，细胞的发现者和命名者。用显微镜观察植物的木栓组织，发现由许多规则的小室组成，并把“小室”成为cell——细胞。
4、列文虎克：荷兰人，他用自制的显微镜观察，对红细胞和动物精子等活细胞进行了观察。 5、德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出了细胞学说，指出细胞是一切动植物结构的基本单位。（★）
6、耐格里：德国人，用显微镜观察了多种植物生长点上新细胞的形成，发现新细胞的产生原来是细胞分裂的结果。
7、维尔肖：德国人，他在前人研究成果的基础上，总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。 二、生物膜结构的探索历程（必修一第65页）
1、欧文顿：通过试验发现细胞膜对不同物质的通透性不一样：凡是可以溶于脂质的物质，比不能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞。于是他提出：膜由脂质组成的。
2、20世纪初，科学家第一次将膜从哺乳动物的红细胞中分离出来，并分析其主要成分是脂质和蛋白质。
3、1925年，荷兰科学家用丙酮从细胞膜中提取脂质，铺成单层分子，发现面积是细胞膜的2倍。提出假说：细胞膜中的脂质是双层的。
4、罗伯特森：1959年他在电镜下看到了细胞膜清晰的暗-亮-暗的三层结构，提出假说：生物膜是由“蛋白质—脂质—蛋白质”的三层结构构成的静态统一结构。
5、1970年，科学家通过荧光标记的人鼠细胞融合实验，提出假说：细胞膜具有流动性。 6、1972年，桑格和尼克森：提出“流动镶嵌模型”。（★） 三、酶的发现史（必修一第78页、第81页）
1、斯帕兰札尼：意大利人，通过实验证实胃液具有化学性消化作用。
2、法国微生物学家巴斯德提出酿酒中的发酵是由于酵母菌的存在。德国化学家李比希认为引起发酵时酵母细胞中的某些物质。德国化学家毕希纳将酵母细胞中引起发酵的物质称为酿酶
3、萨姆纳从刀豆种子中提取到脲酶的结晶，并用多种方法证明脲酶是蛋白质。（★） 4、美国科学家切赫和奥特曼发现少数RNA也有生物催化作用。（★） 四、光合作用的发现史（★）（必修一第100页、第101页）
1、1771年，英国科学家普里斯特利，通过实验证实植物可以更新因蜡烛燃烧或小白鼠呼吸而变得污浊的空气，但是他没有发现光在植物更新空气中的作用。
2、1779年，荷兰科学家英格豪斯（J.Ingenhousz）发现普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功，植物体只有绿叶才能更新污浊的空气。
3、1845年，德国的梅耶，提出植物进行光合作用时，把光能转化成化学能储存起来。 4、1864年，德国科学家萨克斯证明光合作用产生了淀粉
5、1880年，美国科学家恩格尔曼，利用好氧细菌和水绵进行实验，证明叶绿体是植物进行光合作用的场所。并发现光合作用主要是利用红光和蓝紫光。
6、1939年，美国的鲁宾和卡门利用同位素标记法，证明光合作用中释放的氧气来自水 7、20世纪40年代，美国卡尔文用小球藻做实验，14C标记CO2追踪，探明CO2中碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径——卡尔文循环。 五、遗传基本规律的发现史（必修二第2—33页）
1、孟德尔：奥地利人，遗传学的奠基人。利用豌豆进行杂交实验，发现了生物遗传的规律—分离定律、自由组合定律（假说—演绎法）（★）。1866年他发表论文《植物杂交试验》，但未引起任何反响。
2、1900年，三位科学家重新发现孟德尔的工作，人们开始认识到孟德尔提出的理论的重要意义。
3、1909年，丹麦的约翰逊给孟德尔的“遗传因子”重新起名为“基因”，并提出了表现型和基因型的概念。
4、德国动物学家魏斯曼预言：在精子和卵细胞成熟的过程中存在减数分裂过程，后来被其他科学家的显微镜观察所证实。。
5、1903年，美国遗传学家萨顿用蝗虫细胞作材料，研究精子和细胞形成过程，发现孟德尔假设的一对遗传因子即等位基因分离与减数分裂中同源染体的分离非常相似，并由此提出：基因位于染色体上。（类比推理法）（★）
6、英国科学家摩尔根利用果蝇为实验材料，证实了基因在染色体上（假说—演绎法）。（★） 7、18世纪英国的道尔顿，第1个发现了色盲症，也是第1个被发现的色盲症患者。 六、遗传物质的发现史（★）（必修二第42页）
1、1928年，英国科学家格里菲思，用小鼠为实验材料，通过肺炎双球菌的转化实验提出：已杀死的S型细菌中，含有某种“转化因子”，使R型细菌转化为S型细菌。
2、1944年，美国科学家艾弗里和他的同事，通过肺炎双球菌的体外转化实验，证明上述“转化因子”为DNA，也就是说DNA才是遗传物质。
3、1952年，赫尔希和蔡斯，以T2噬菌体为实验材料，利用同位素标记法，完成了噬菌体侵染细菌的实验，再次证明DNA是遗传物质。
4、烟草花叶病毒侵染烟草的实验证明RNA也是遗传物质。——所以说DNA是主要遗传物质。
七、DNA分子的结构和复制的发现史（必修二第47页）
1、威尔金斯和富兰克林为沃森和克里克提供了DNA的X射线衍射物图谱。
2、查哥夫，发现DNA分子中腺嘌呤（A）的量总是等于胸腺嘧啶（T）的量，鸟嘌呤（G）的量总是等于胞嘧啶（C）的量，为著名的DNA双螺旋结构模型的建立提供了依据。 3、1953年，沃森和英国科学家克里克共同提出了DNA分子双螺旋结构模型（模型构建法）。（★）之后不久，又发表了另一篇论文，提出了DNA分子半保留复制的假说。
4、1958年，科学家利用大肠杆菌为实验材料，运用同位素标记法，实验证实了DNA的半保留复制。
5、1957年克里克预见了遗传信息传递的一般规律，提出中心法则。 八、生物进化理论的发展史（必修二第110页）
1、拉马克，最先提出了生物进化的学说，认为生物进化的原因是用进废退和获得性遗传。 2、达尔文，生物进化论的主要奠基人。出版《物种起源》，在书中提出以自然选择学说为核心的生物进化理论。（★）
3、美国人生态学家斯坦利，提出了“收割理论”来说明捕食者在进化中的作用。 九、内环境稳态调节机制的发现（必修三第8页）
1、贝尔纳，提出“内环境”的概念，并推测内环境的恒定主要依赖于神经系统的调节。 2、坎农，提出了“稳态”的的概念，并提出了稳态维持机制的经典解释：内环境稳态是在神经调节和体液调节的共同作用下，通过机体各种器官、系统分工合作、协调统一而实现的。 3、目前普遍认为：神经——体液——免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。 十、促胰液素的发现（必修三第23页）
1、沃泰默，通过实验发现，把通向狗的上段小肠的神经切除，只留下血管，向小肠内注入
稀盐酸时，仍能促进胰液分泌。但是他却囿于定论，认为这是由于小肠上微小的神经难以剔去干净的缘故。
2、斯他林和贝利斯，在小肠黏膜提取液中发现了促使胰液分泌的物质——促胰液素。1905年，他们提出了“激素”这一名称，并提出激素在血液中起化学信使作用的概念。 十一、植物生长素的发现史（★）（必修三第46页）
1、19世纪末，达尔文根据向光性实验推出：单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种影响，当这种影响传递到下部伸长区时，会造成背光面比向光面生长快，因而向光性弯曲。 2、1910年，鲍森·詹森的实验证明，胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部。 3、1914年，拜尔的实验证明：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。 4、1928年，荷兰科学家温特的实验进一步证明造成胚芽鞘弯曲的影响确定是一种化学物质。温特认为这可能是一种和动物激素类似的物质，并命名为生长素。
5、1946年，人们从高等植物中分离出生长素，并确认它就是吲哚乙酸（IAA）。 十二、种群与生态系统（必修三第67页、95页）
1、生态学家高斯，,通过实验发现草履虫种群数量增长的S型曲线。
2、生态学家林德曼，通过对一个结构相对简单的天然湖泊——赛达伯格湖的能量流动进行的定量分析，发现生态系统的能量流动具有单向流动、逐级递减两个特点，能量在相邻两个营养级间的传递效率大约是10%～20%。
高中生物必修涉及的科学史
