第8课《奇妙的墙》说课稿
尊敬的评委老师：
你们好！今天我说课的内容是苏少版七年级美术下册第8课《奇妙的墙》，我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。
一、教材分析
本课属于设计?应用领域。
主要学习立体构成中累积构造的基础知识和基本技能，了解立体构成中累积构造的造型观念，训练学生的构成思维能力，培养审美观。通过学习使学生了解立体构成是一种空间构成，是通过一定的材料，以视觉为基础，利用线、面、块等立体形态元素，按照一定的构成原则，组合成美的形态。同时累积构造是立体构成的主要造型之一，它是将一定数量的同一或近似的基本单元，通过叠加、累积等重复组合方式塑造成新的立体形态。 1、教学路径
看──观察、欣赏生活中的建筑墙体及环境景观，学会用艺术的眼光观察生活。
学──学习立体构成中累积构造的基本法则，体会重复性秩序排列所产生的韵律美。
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做──很多有趣的造型都是用简单的基本形累积而成的，动手设计基本形，运用不同的累积方式进行累积构造。
再创造──运用所学知识，蕴涵文化元素，表现创造不同的累积艺术作品。 2、课时建议
本课建议为2课时。
第一课时了解欣赏生活中累积构造的“墙”以及累积构造的基本知识与技巧。
第二课时解决制作、创造、体验的要素。
二、学情分析
初中生两极分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，这就需要教师引导学生欣赏分析教材的各种图片，让学生观察、动手练习、小组合作，来解决本课的重点问题，然后再通过每个学生发挥再创造，设计一些有创意的图案，小组合作来完成累积作品，从而掌握本课的难点。
三、教学目标
必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把传统的三个教学目标整合而成学会发现美、学会感受美、学会创造美三个目标来阐述。
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学会发现美：通过立体构成──累积构造作品欣赏，了解累积构造基本知识及基本规律。
学会感受美：从累积构成的创作活动中体验其创作乐趣和审美，提高艺术审美能力。
学会创造美：灵活运用累积构造知识制作出基本形，并根据不同的累积方式共同创造一堵有趣的“墙”。
四、教学重、难点
教学重点：累积构造的基本知识和基本规律。 教学难点：累积构造中的模数关系。
五、教学准备
巧妇难为无米之炊，因此备好画具是上好本课的前提条件。 教师准备：课件，纸杯，彩纸，双面胶，剪刀及相关绘画材料等。 学生准备：彩笔，黑色勾线笔，彩纸，双面胶，剪刀及相关绘画材料等。
六、教法、学法
教法：我以体验、问答、欣赏、练习等来完成我的教学方法，目的在于体验情感、欣赏图片、师生交流、评述来掌握学生的学习状况，从而完成本课的教学目标，另以多媒体课件贯穿全课，通过直观、详尽的视频学习，从而达到符合学生年龄思维发展的需要。
学法：读图、讨论、互动 、合作练习
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七、教学过程
根据我以人为本，突出学生主体地位的理念，我的教学过程设置如下：导入新课-合作探究-实践操作-作业点评-课堂小结-课后拓展
其中导入和讲授新课15分钟，学生练习20分钟，其他安排10分钟。
导入新课
欣赏课件图片，感受不同的“墙”，认识立体构成——累积构 成。
师：这些“墙”美不美？为什么呢？这些“墙”分别是由什么 构成的？怎么构成的？
生：讨论，回答。
师：简要总结，导入课题“奇妙的墙” 合作探究
1、组成这些“墙”的“砖”有什么特点？
形状，大小相近。这些“砖”在累积构成中就叫做基本型 2、这些基本型有哪些累积方式？ 并列摆放，错位摆放
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师总结：这些“墙”是由一定数量，形状，大小相近的基本型按一定的规律，通过叠加、聚集等重复组合方式塑造成新的立体形态构成的，这种构成就是立体构成中的累积构成。
学生讨论：你看了累积构成产生的感受，基本型与累积构成的关系，基本型排列的形式对整体构成的影响。单个数量的基本型并不能引起我们强烈的感受，但当数量很多时，并按一定的规律重复组合时就引起了我们的强烈感受。
德育穿插：集体主义精神
3、怎么才能有趣？要想引起人们视觉的兴趣，作品要有新奇的变化，丰富的变化才能博得人们的视觉欲望。变化主要有以下几种： 基本型的装饰，基本型的变换，排列形式的变化等。
但变化也不是越丰富越好，也是有限度的，否则会产生琐碎零乱的感觉，就会破坏整体的良好秩序，失去美感。因此，要注意色调、图案的变化与协调，注意作品的变化与统一。 实践操作：
基本型的累积：小组通过讨论，合作探究将事先准备好的纸杯基本型累积在一起，形成一面有创意的纸杯墙。 作业点评：
自评互评和师评，尊重个体差异，以鼓励为主 目的是锻炼学生口语表达能力及获得成功体验，同时每个学生都希望得到教师的肯定与表扬，从而使学生变得更加自信。
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课堂小结：
我的小结不是简单的总结，为此我设计了三个问题 你学会了什么？ 你的体会是什么？ 你喜欢今天这堂课吗？
目的是通过学生回顾内容，尊重其个体感受，从而实现本教材人文性特点，同时又起到巩固今天所学知识的作用。
小结：我们每个人在现实生活中都希望有一个美的环境，这种美的环境有许多是人们通过想象、设计、创造出来的。同学们也可以通过自己的双手创造出更多新的美的形象，从而进一步培养自己的造型思维和创新能力。 课后拓展：
预习下节课内容及收集资料，备好画具。
根据我以人为本，应用赏识教育法的教学特色，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动，贯穿愉快成功教育体验，培养学生具有基本的美术素养，累积构成的内容可以拓展到美术兴趣小组中，鼓励学生继续发掘生活中的基本型，累积各种有创意的“墙”，使学生体验合作学习的乐趣。
以上就是我今天说课的全部内容，谢谢 ！
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第8课奇妙的墙说课稿
