小学信息技术优秀说课稿

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小学信息技术说课稿模板《插入艺术字》说课稿

一、教材分析与学生分析:

本课就是小学信息技术三年级Word中的内容,在此之前,学生已经学过了设置字体、字号、颜色与插入图片,具备了简单的Word操作能力,学习插入艺术字并不难。日常生活中的艺术字应用(书籍、电视广告、店面装饰等)也为学生的认知奠定了感性基础。为此,教材在编写时十分注重艺术字的认知水平与操作技能。本节课主要就是帮助学生学习艺术字的使用方法与技巧,为今后学习幻灯片制作乃至广告设计奠定基础。

由于学生的信息技术操作能力不尽相同,所以我在教学中采用分层教学模式,使不同层次的学生能够选择适合自己的学习方式,喜欢自学的孩子可以瞧自学指南,遇到问题时可以求助同学,实在不会了还可以问我。

为公益图片设计广告词这一活动,不但可以培养学生对艺术字的操作能力与创新思维能力。而且能够增强学生环保、节能的意识。(基于对大纲的理解与教材的把握我制定了如下教学目标) 二、教学目标:

知识目标:通过对比观察,认识艺术字的特点,了解艺术字的各种样式。 能力目标:通过实践操作,使学生掌握插入艺术字的两种方法。熟练操作技能,提高学生对广告图片的观察、理解能力与创新能力。

情感目标:在广告词设计活动中,培养学生对艺术字的兴趣与审美情趣,引导学生认识环保、节水、爱护动物的重要性。(这样的目标设定不仅注重学生知识技能的培养,同时也关注孩子的情感教育,做到了教学目标的多元化。) 教学重点:插入艺术字的方法。

(根据教材要求与我班学生的特点我把难点确定如下:)

教学难点:1、根据需要修改艺术字 2、如何设计恰当合理的广告词。 教学准备:课件、自学指南、Word文档 三、教法学法

新课程理念指出:教师就是课堂教学的组织者、引导者、合作者。在教学中,我根据艺术字本身的特点,激发兴趣,鼓励学生自主探究艺术字的插入方法,交流自学成果,并学以致用,最后展示作品,收获成功。

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而学生则就是学习的主体,我本着乐学--会学--实践--创新的教学规律,为学生创设轻松愉快的学习氛围,实现教育的优化。

(在以学为本这一理念的指导下,我设计了如下教学流程) 四、教学环节:

第一环节:对比观察 揭示课题

首先出示两幅广告作品(采用了艺术字的与没有采用的)请学生欣赏,并说一说您喜欢哪个？为什么？

学生会说出艺术字广告的美,生动活泼、颜色漂亮,

我则因势利导,讲解艺术字不仅生动、漂亮,而且样式新颖、运用在广告中很有表现力。既然艺术字这么好,这节课我们就来学习插入艺术字。 (揭示课题)

第二环节:提出任务 探索新知 本环节以完成任务展开分层教学。

任务:通过学习自学指南,请您利用艺术字为喜欢的图片设计一句广告标语。(学生尝试操作,我则深入到学生中指导巡视,发现学生操作中容易出现的问题。) 五分钟后,大部分学生已经独立完成了任务,初步尝试到此为止。此时广播展示学生的作品,并请学生演示插入艺术字的两种方法。学生可能只演示了一种,我及时引导“您还能找到另外的方法不？一些学生很快就找到在绘图工具栏上的“插入艺术字”按钮,我肯定学生的发现并给予表扬。

然后,请学生说一说操作中您还遇到了哪些问题？(如果生没有问题可以由教师提出。)

预设:1、艺术字打完后不能放到图片上面怎么办？2、艺术字写完还能换样式不？ 引导学生利用“艺术字工具栏”解决。一方面教师可以结合学生的作品进行讲解,艺术字工具栏里有“文字环绕”与“艺术字库”,还可以改变艺术字的形状。 这个环节主要就是讲解艺术字工具栏常用按钮的作用。使孩子能够根据需要自由修改艺术字,提高操作技能。可以请学生多次演示操作加深记忆、突破难点。 第三环节:广告设计 学以致用

出示任务--为您喜欢的公益图片设计广告词。

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请大家想一想,要想设计出好的广告词,除了漂亮新颖的艺术字样式以外,广告词还要具备哪些特点？

引发学生思考,从内容角度引导孩子--广告词还要恰当、合理、新颖、幽默等。使评价的标准达成共识。然后出示评价标准,学生展开设计。教师巡视指导。 这个活动不仅培养了动手操作能力,而且还激发学生创新的积极性,同时,也在不知不觉中培养了学生的环保、节能意识。 第四环节:展示评价 共同进步

在这个环节里,我请已经完成作品的同学大胆地离开自己的座位去瞧瞧其她同学的作品,互相瞧一瞧,评一评,这样可以取长补短。

最后,展示作品,采取学生自评、生生互评与教师点评相结合的方式,评出星级广告词以及最有创意广告词,最幽默广告词。

本节课我本着“以人为本”的原则,把探究的主动权交给学生,给她们多一些学习的兴趣,多一些表现的机会,多一份创造的信心,多一份成功的体验。 我的说课到此为止,谢谢大家！

小学优秀信息技术说课稿《字体,字号与颜色设置》说课稿

一、教材分析

我说课的内容就是省编小学信息技术教材三年级信息技术第5课《我就是小小设计师--字体、字号与颜色设置》设置字体、字号与字的颜色,会使Word文档整个版面瞧上去更美观,这就是Word使用中的一个小的升华,也就是学习后续知识的基础。Word中提供了的字体与字号要比写字板丰富得多,这就是Word有别于写字板的独到之处,学生一定会感兴趣,教师要及时抓住学生的兴奋点展开教学。对一部分文字进行字体、字号与颜色的设置,首先应选中这部分文字,这与上一节课文字块的移动、复制与删除方法相同。所以可以借鉴上一节的方法,进行知识扩展。但就是由于学生刚刚接触这样的操作,往往不选中文字就去设置字体、字号等,结果设置完了没有瞧到字体字号的变化,教师应重点提示:在给一段文字设置字体字号前,要把这段文字定义成文字块。。 二、学情分析

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通过写字板的学习,学生对设置字体、字号与字的颜色并不陌生,所以在这里可以借助写字板中的设置方法来学习Word。由于时间较长,可能会有一些学生淡忘了这些知识,所以教师首先应带领学生做好复习。关键就是要培养学生学会知识的迁移,这对学生一生的学习、工作都就是至关重要的。

学生已经初步掌握了文字录入技巧以及对文章的修改,在作文集中已有2~3篇自己的文章,但就是文张字体单一,字号较小,颜色较单一,学生急于改变现状,所以本课适时推出,解决学生的“燃眉之急”。同时也应瞧到,学生所处的年龄特点,对于合理的文章美化没有一定的标准,很可能出现技术已经学会,但文章杂乱,审美观点不强,美化不够合理,所以教师要做到合理引导。 三、教学目标 1、知识与技能目标

熟练掌握对文字进行字体、字号与颜色设置的方法。 2、方法与过程目标:

在学习改变字体与颜色过程中,运用任务驱动法,培养学生自我探索、自主学习的能力。

在学科融合,综合创作环节中培养学生自我创新、团体协作的能力与审美能力。 3、情感、态度、价值观目标

在学习改变字体、字号与颜色过程中,让学生在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中获得知识。通过自我展示、自我激励,团队协作,培养学生鉴赏美与欣赏美的能力。 四、重点难点

重点:字体、字号与颜色的设置方法。 难点:文字颜色的合理应用。 五、设计理念

1、我在设计的时候注意了学科整合。

在情境导入与学生练习环节,我特地翻阅了第三册语文教材,并询问班主任教学进度,刚好在本周学习古诗二首,为下周本课的顺利进行打下良好的基础。 在综合创作环节中,选择语文课本学生编辑的电子作文,自由编辑文本格式,设置字体、字号与颜色。比一比谁编辑的更美观。渗透了语文、美术两个学科的相关知识,又实现了信息技术与其她学科的整合。

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2、倡导新的学习方式。

运用各种手段让学生变被动学习为主动愉快的学习。在改变文字字体与颜色等环节的教学中,让学生首先通过”画图”的合理配色,通过知识迁移、自主、合作、探究等方式去习得知识,获得成功,突破难点。 3、任务驱动与激励制度的融合。

通过任务驱动与课堂评价激发学生的创作欲望,促使学生去自我探索、自主学习与团体协作,以实现教学目标。 六、教学准备 1、多媒体网络教室。 2、自主开发的课件。

3、已经输入好的需要编辑的古诗。 七、教学程序

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点,结合三年级学生的实际认知水平与生活体验,设计教学流程如下: (一)兴趣导入,揭示课题 (二)任务驱动,学生自主 (三)学科融合,综合创作 (四)归纳总结,课外延伸 八、教学流程:

一、兴趣导入,揭示课题 运用广播教学软件展示古诗。

教师点拨:这两首一样的古诗,您更喜欢哪一个,为什么？说说您的见解。总结归纳不同找出,一就是字体不同,二就是字号不同,三就是颜色不同。同学们想不想让自己打出来的字变得赏心悦目、丰富多彩？我们的Word工具完全可以实现大家的愿望。这节课我们就来学习运用Word工具设置文字的字体字号与颜色。 出示本课标题。 二、任务驱动,学生自主