第一课《绝句》
同学们，你们好！这节课我们来学习第一课是《古诗三首》中的《绝句》。 先来了解一下作者。这首诗的作者是我国的伟大诗人杜甫，他字子美，是唐代的现实主义诗人。后世又称他为“杜拾遗、杜工部”。他忧国忧民，人格高尚，一生共写诗1500多首，诗艺精湛，所以被后世尊称为“诗圣”，他所作的诗也被称为“诗史”。
在公元763年的时候，杜甫得知老朋友严午回到成都，他也跟着回到成都草堂，当时他的心情特别好。面对着这生机勃勃的景象，情不自禁地写下了一组写景诗。今天学的是其中的第三首，来我们先一起读一遍。（师范读）同学们，请你再自由、大声地读一遍，注意要读准字音哦。（停顿）给生字去掉拼音，你再有节奏地读一读。
都说“读书百遍，其义自见”，那你能不能对照着这诗思考一下，你都读懂了什么呢？好，我来考考你们，诗中写了哪些景物？请你快速浏览，找一找。（是的，有迟日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。）
我们来看第一句诗“迟日江山丽”。一读这句诗，可能就有同学很疑惑，什么是“迟日”？
很多孩子也很聪明，会借助旁边的注释明白它指“春天的太阳。”（这个词语出自《诗经》，意思就是指春天的白天渐长。）春天的阳光柔和温暖，照射在江河山水间。在作者的眼里，这样一派春景是如此的“美丽”。（PPT：春天的阳光柔和温暖，让江河山水显得更加秀丽。）
看到这阳光明媚的春景，作者又感受到了春风的洗礼，闻到了花草散发出的芳香，于是便写下这句：“春风花草香”。小朋友，你觉得此时此刻作者感受着怎样的春风？春风吹在人身上，暖暖的，所以想到“温暖的春风”。春风吹来了花草的香味，所以我们会想到“香香的春风”。这春风不仅带来了舒适感，还送来了花草的芳香，真是令人陶醉。
（PPT：出示第一句和第二句）聪明的小朋友们，通过这两句诗，你看到了一幅怎样的画面？（春天的阳光柔和温暖，让江河山水显得更加秀丽。温暖的春风送来了花草的芳香。）仔细的你会发现作者不仅写到了他所看到的景色，还把他闻到的一并表达出来。在这里作者巧妙地通过自己的视觉、嗅觉，用多种感官
描绘出了春天的美丽景色。
同时，作者还看到了其他美景。（PPT：泥融飞燕子）有同学可能会好奇，什么是“泥融”呢？我们都知道，融的意思是融化，可诗里为什么说是泥土湿软？如果想不明白就请看金老师准备的这两幅图。第一幅图中泥土是冰冻着的，第二幅图里泥土融化了。冬天结冰天气很冷，到了春天天气变暖，冰冻融化成了水，水分多了能滋润泥土里了。这泥土也就变得湿软了，所以“泥融”我们可以理解为“泥土湿软”。
小朋友们，泥土湿软，天气暖和了，这时候燕子飞来了。它们衔着湿软的泥土忙着筑巢呢！（诗句意思）你看，这就是“燕子”的“燕”字的演变过程。上面的部分是燕子的头部、嘴巴，它和草字头可不一样；中间的“口”就是燕子的身体；两边是燕子的翅膀；四点底就是指燕子那剪刀似的尾巴。课后可以工工整整地把这个字写在田字格里练一练，注意笔顺。
作者不仅看到了可爱的小燕子，还看到了睡在暖和沙地里的鸳鸯。它和燕子一样都是鸟类，所以你在字形上看都有“鸟”字，这两个字都是形声字，上面的部分表示读音，下面表示意思。鸳鸯这种鸟类喜欢结对生活，所以鸳鸯也有祝福成双成对的意思，课后也可以把这两个字工工整整地写两遍。
小朋友们，闭上眼我们一起来想象这一幅画面：燕子衔着湿软的泥土忙着筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。（诗句意思）你看这诗句中的一飞一睡，这两个动词有什么不同吗？（这两个词，一动一静，作者运用了动静结合的手法，就让这春天充满了生机。）
诗人不是画家却胜似画家。短短的四句诗，20个字就为我们描述了这美妙的画面，一幅春天的画面，一幅有动有静的画面。所以我们可以一边读，一边试着想象画面，读完以后请你结合诗句说说你都看到了什么？实在不会想象，可以根据下面的提示来说一说。（过一遍）我们明白诗意，能够想象了，读起诗来会更好更有感觉。能背的小朋友可以闭上眼，再来赞美一下春景吧。（读一遍）
这是关于“绝句”这个题目的介绍，请你读一读吧！绝句是一种诗歌体裁，它的特点是每首诗共四句，每句一般是5个字或7个字。五个字的就叫做“五言绝句”，那七个字的呢？对，就叫做“七言绝句”。诗人用“绝句”来当题目，
是因为事先没有想好题目，所以就用这种诗的体裁名称，来当作诗题。现在我们学习了这首诗，你会给这首诗拟什么题目呢？（课后作业思考）
杜甫也很喜欢春色，所以他还写了不少诗来赞美春天呢！除了今天所学的，还有这两首《绝句》。赶紧来读一读，背一背，把它们积累下来吧。这是今天的课后作业，请你认真完成哦。同学们，再见！
部编三下《绝句》公开课教学设计教案
