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(单选题) 1: 根据管理方格理论，权威与服从型管理的特点是（）。 A: 对职工和生产漠不关心
B: 十分重视生产，把人的因素降至最低程度 C: 十分关心人的因素，不直接抓生产目标的落实 D: 兼顾职工和生产因素 正确答案:
(单选题) 2: 专家问卷调查法又称（）。 A: 头脑风暴法 B: 反向头脑风暴法 C: 德尔菲法 D: 哥顿法 正确答案:
(单选题) 3: 解决（）冲突的关键在于如何进行利益的重新分配。 A: 认识性 B: 利益性 C: 情感性 D: 思想性 正确答案:
(单选题) 4: “反馈原则”所反映的管理原理是（）。 A: 系统原理 B: 人本原理 C: 动态原理 D: 效益原理 正确答案:
(单选题) 5: 根据管理方格理论，贫乏型管理的特点是（）。 A: 对职工和生产都不关心 B: 只关心生产，不关心人 C: 只关心人，不关心生产 D: 不但关心生产，也关心人 正确答案:
(单选题) 6: 主要研究学校领导人如何管理学校的学科是（）。 A: 教育管理学 B: 教育行政学 C: 学校管理学 D: 教育政策学 正确答案:
(单选题) 7: “目标管理”是西方管理学家提出的，常用的表示字母是（） A: BMO B: MOB C: MBO D: OMB 正确答案: (单选题) 8: （）是古典管理理论创始人之一，他所创立的古典组织理论集中表现在《工业管理与一般管理》一书中。 A: 泰罗 B: 韦伯 C: 法约尔 D: 西蒙 正确答案:
(单选题) 9: （）是与工作进程中的速度，时间相关联的。 A: 效果 B: 效率 C: 效能
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D: 效益 正确答案:
(单选题) 10: 学校管理过程的中心环节是（）。 A: 计划 B: 实行 C: 检查 D: 总结 正确答案:
(多选题) 1: 教育政策制定是判断教育政策问题和对政策方案进行选择的过程，其程序大致分为（ ）。 A: 认定政策问题 B: 确定政策目标 C: 拟定政策方案 D: 选择政策方案 正确答案:
(多选题) 2: 学校管理的基本原则包括（）。 A: 民主化原则 B: 科学化原则 C: 责任制原则 D: 有效性原则 正确答案:
(多选题) 3: 管理的自然属性表现在（）。 A: 普遍性 B: 技术性 C: 政策性 D: 共同性 正确答案:
(多选题) 4: 教育管理体制的中央集权制的缺点是（ ）。 A: 容易形成不顾地方特点和条件，强求一致的局面 B: 不利于调动地方办学的积极性 C: 不利于制定统一的教育发展规划
D: 容易使地方教育行政部门工作处于保守，僵化的局面 正确答案:
(多选题) 5: X理论对人性的假设有（ ）。 A: 一般人就其本质来说是懒惰的 B: 一般人缺乏抱负，不重视负责 C: 他们天性自私，不关心组织目标 D: 他们本性抗拒变革 E: 他们容易受人欺骗 正确答案:
(多选题) 6: 制定计划大体包括（）等步骤。 A: 确定目标 B: 拟定方案 C: 做出决策 D: 制定措施 正确答案:
(多选题) 7: 从冲突的性质可以把冲突分为（）。 A: 认识性冲突 B: 情感性冲突 C: 利益性冲突 D: 现实性冲突 正确答案: (多选题) 8: 目标是指在一定环境条件下和一定时间范围内,个人，群体或组织以预测为基础，按一定的价值观,对自身行为要争取达到的最终结果所定的标准或规格，它具有（）性质。
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A: 指向性 B: 社会性 C: 可行性 D: 层次性 正确答案:
(多选题) 9: 人际关系学说涉及的管理心理的理论课题有（ ）。 A: 个体行为激励理论 B: 团体行为理论 C: 组织行为理论 D: 领导行为理论 E: 个性假设理论 正确答案:
(多选题) 10: 教育管理体制中的专家统治制的优点有（ ）。 A: 有利于教育行政的专业化
B: 有利于对教育事业进行科学管理
C: 有利于密切教育与社会的关系，促进全社会关心教育 D: 有利于发挥政府办教育的积极性 正确答案:
(多选题) 11: 学校管理中行政方法的特性包括（）。 A: 权威性 B: 强制性 C: 时效性 D: 垂直性 正确答案:
(多选题) 12: 根据系统原理制订的管理原则有（ ）。 A: 反馈原则 B: 弹性原则 C: 封闭原则 D: 整分合原则 正确答案:
(多选题) 13: 叶澜先生将教师职业的专业化要求归结为（）等几个方面。 A: 专业精神 B: 教育理念 C: 专业知识 D: 专业能力 E: 专业智慧 正确答案:
(多选题) 14: 设置教育组织机构的原则有（ ）。 A: 目标一致原则 B: 任务归一原则 C: 因能授权原则 D: 机构精简原则 E: 渠道畅通原则 正确答案:
(多选题) 15: 学校管理中的教育方法是多种多样的,主要包括（）。 A: 说理教育 B: 榜样示范 C: 实际锻炼 D: 情感陶冶 E: 评比表扬 正确答案:
(多选题) 16: 按目标管理的一般程序,活动可分为（）三个阶段。 A: 目标的确定
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B: 目标的实施 C: 目标的完善 D: 成果的评估 正确答案:
(多选题) 17: 科学化管理原理包括（）。 A: 系统原理 B: 人本原理 C: 组织原理 D: 动态原理 正确答案:
(多选题) 18: 教育管理体制的功能包括（）。 A: 领导和指挥功能 B: 权力分配的功能 C: 分工协作的功能 D: 提高效率的功能 正确答案:
(多选题) 19: 决策理论学派的创始人西蒙认为，决策应做好的工作有（ ）。 A: 组织工作 B: 情报工作 C: 设计工作 D: 选择工作 正确答案:
(多选题) 20: 狭义的教育法是由全国人大及其常委会制定的教育方面的规范性文件，分为（ ）。 A: 教育基本法 B: 教育单行法 C: 教育行政法规 D: 地方性教育法规 正确答案:
(多选题) 21: 经济发展的“三鼎足论”是指（）三者缺一不可。 A: 科学 B: 教育 C: 技术 D: 管理 正确答案:
(多选题) 22: 教育政策的社会制约因素有（ ）。 A: 历史因素 B: 政治因素 C: 经济因素 D: 教育因素 正确答案:
(多选题) 23: 确定学校管理目标的依据有（ ）。 A: 社会性质
B: 学校的教育目标 C: 管理活动的规律 D: 学校的现实状况 正确答案:
(判断题) 1: 管理是一门艺术,是就这门学科的知识理论体系讲的。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 2: 1957年,乔治．奥迪奥思在批评“性格评价系统”时指出，在预定的目标基础上进行评价，能刺激下属的成长发展。 A: 错误
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B: 正确 正确答案:
(判断题) 3: 《有效的管理者》一书的作者是 彼得．杜拉克。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 4: 教育目标是教育目的的下属概念,是指各级各类学校或各种专业培养人的质量规格问题。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 5: 马斯洛的“层次需要论”和麦克利兰的“成就需要论” 是需要理论的代表性理论。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 6: 领导的根本任务是引导成员去实现组织目标,但组织目标的实现与一定的组织和人员紧密联系。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 7: 教师培训存在知识本位培训和课程本位培训两种取向。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 8: 调查研究是学校领导管理人员的基本功. A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 9: 1956年格利费斯发表的《学校行政上的人的关系》一书,把学校管理同行为科学理论，组织理论紧紧联系,注重学校管理中的心理与社会因素分析。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 10: 法约尔的决策理论更是指出：合理的,科学的决策是组织效率的关键。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 11: 教育管理体制被划分为从属制和独立制的依据是教育管理决策权是否由教育专家掌握。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 12: 马斯洛的层次需要论把人的需要从高到低分为生存需要, 安全需要，归属需要，尊重需要和自我实现需要五个层次 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 13: 实施教育的最普遍性、最有代表性的基层单位是学校。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 14: 在人际关系学说的激励理论中，《双因素》理论的倡导者是麦格雷戈。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 15: 教师研修培训是集知识培训和能力培训两种取向为一体的培训。
18春福师《教育管理原理》在线作业二
