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高中语文教学与信息技术的有机结合
作者：陈艺心
来源：《科学导报·学术》2020年第17期
摘;要：语文在高中阶段的学校教育工作中有着非常重要的作用，能在学生人文素养提升、文化知识积累等方面起着重要的促进作用，其重要性由此可见一斑。因此，教师必须肩负起教好语文，并引导学生学好语文的重任。但在实际的教学工作中，很多学生却不能在语文学习过程中投入足够的精力与热情，导致教学工作不能顺利开展。那么，教师应当怎样将信息技术与语文教学有机结合，提升教学有效性呢？本文将围绕这一问题，根据个人教学经验以及近年来层出不穷的理论研究成果，结合实际情况，展开进一步论述。 关键词：高中语文;信息技术;有机结合;教学方法
随着时代的不断发展，信息技术走进了寻常百姓家，并且在各个科学领域中发挥着重要作用。信息技术具有超越时间与空间的特点，且“活性”十足，因此，在教学时，教师可以将信息技术的这些特点有效的利用起来，让高中语文课堂与信息技术有机结合，让二者产生奇妙的化学反应。同时，已经有很多优秀教师通过理论研究或实际应用的方式验证了这一教学方法的可行性。教学的过程中，教师可从激发学生兴趣、吸引学生眼球、突破教学重难点、创设教学情境四方面入手，并使用对应的教学方法完成信息技术与语文课堂的结合。 一、利用信息技术，激发学生兴趣
兴趣是学生产生学习行为的基础动力来源，也是直接影响学生学习成果的重要非智力因素。因此，在信息技术与语文教学相结合的课堂中，教师运用信息技术去激发学生的学习兴趣，能够起到非常显著的效果。但在传统教学模式下的语文课堂中，由于教师的教学工作在一定程度上已经形成“思维定式”，且学生也已经适应了教师的教學方法，即使学生原本有兴趣，也逐渐随着教学时间的增长而逐渐衰退。在这种情况下，教师使用多媒体教学设备，改变教学方式，让学生产生新鲜感，进而能够有效的激发学生的学习兴趣，进而对课堂教学工作带来积极影响。
例如，教师在执教《拿来主义》一课的相关内容时，教师便可使用多媒体教学设备作为开展教学活动的辅助道具。在课前搜集作者鲁迅先生在写下这篇文章时所处的环境、以及当时社会中存在的“拿来主义”风气，并寻找与此相关的照片、视频等资料，制成课件，在课堂上向学生展示，让学生在课堂上看到这些内容，进而在教师讲解课文的过程中结合课件内容，产生更加深刻的认识。同时，由于教师改变了教学模式，学生对课堂充满了新鲜感，有效的调动了学生的学习积极性，经过教师的引导，这种对新型教学模式的新鲜感会逐步成为学生学习兴趣的补充材料，为学生提供更加充足的学习动力。
高中语文教学与信息技术的有机结合
