体检或考察不合格的应聘人员，不予聘用。招聘计划出现空缺时，经张家界市高级技工学校研究，报张家界市人力资源和社会保障局审核同意后，按照应聘同一岗位考试综合成绩和体检、考察结果，可以依次等额递补，递补最多不超过两次。
八、公示、聘用及聘后管理
经张家界市高级技工学校集体研究，根据考试综合成绩和体检、考察结果，提出拟聘用人选，并将拟聘用人员的学历证、专业技术(职业)资格证、身份证、教师资格证等复印件以及相关证明材料，提交张家界市人力资源和社会保障局审查。
公示无异议的拟聘用人员或反映问题经调查核实确实不影响聘用的，由张家界市高级技工学校填写《张家界市事业单位公开招聘人员名册》(附件5)和《张家界市事业单位公开招聘人员登记表》(附件6)，报张家界市人力资源和社会保障局审定通过后办理聘用相关手续。对反映有影响聘用的问题并查有实据的，不予聘用。对反映的问题一时难以查实的，暂缓聘用，待查清后再决定是否聘用。自暂缓做出聘用结论之日起90日内，反映的问题仍未查实的，终止聘用程序。
为保护个人权益，反映问题时须实名反映并提供相关线索或证据。
张家界市高级技工学校应在张家界市人力资源和社会保障局办理聘用相关手续后15日内与被聘用人员签订聘用合同，按规定约定试用期，试用期包括在聘用合同期限内。试用期满合格的，予以正式聘用;不合格的，取消聘用。被聘用人员的入职时间从与招聘单位签订聘用合同之日起算。
九、特别提示
(一)符合报考本次专项招聘高校毕业生岗位计划条件的考生，也可报考本次专项招聘计划外符合条件的招聘岗位，但只能在两者中报考其中之一。
(二)报考人员参加笔试、面试和体检时，必须携带准考证和身份证。缺少相关证件(原件)的报考人员不得参加笔试、面试和体检。
(四)根据疫情防控要求，请报考人员严格履行防疫义务，按照各阶段考务工作通知要求，落实防疫措施，提供相关证明，配合做好防疫检查和处置等相关工作。
(五)报考人员报名时必须留下可靠的联系方式(手机和固定电话)，并保持通讯畅通。否则，因无法与报考人员取得联系所造成的后果，由报考人员自行负责。
(六)本次公开招聘考试不指定考试辅导用书，不举办也不委托任何机构举办考试辅导培训班。 附件下载>>>
1.张家界市高级技工学校2020年公开招聘人员计划与岗位表; 2.2020年湖南省考试录用公务员专业指导目录; 3.张家界市高级技工学校公开招聘人员报名表; 4.张家界市事业单位公开招聘人员考察表; 5.张家界市事业单位公开招聘人员名册; 6.张家界市事业单位公开招聘人员登记表。
张家界市高级技工学校
2020年8月3日
2020长沙教师考试面试指导：高中音乐《红梅赞》教案
一、教学目标
1.通过聆听、分析歌曲，感受其辽阔的曲调，人物真挚的情感，领略音乐与戏剧结合的艺术魅力，进而喜欢中国的歌剧艺术。
2.通过分段聆听感受音乐的风格特点、体验音乐之美，提升合作意识以及合作交流的能力。 3.学唱歌曲，掌握歌曲的曲式结构，感受“江姐”的性格特点，并说出歌曲的音乐风格。 二、教学重难点
【重点】
学唱歌曲，了解歌曲的创作背景，说出歌曲的音乐风格。 【难点】
掌握歌曲的曲式结构特点，感受“江姐”的性格特点并体会歌曲表达的情感。 三、教学过程 (一)提问导入
教师向学生提问什么是歌剧艺术?并请学生分享自己知道的歌剧作品。 学生自由进行介绍。
教师总结：16世纪初，在意大利诞生了一种新的艺术形式——歌剧。并出现了一大批经典的优秀的歌剧作品。在20世纪初，我们国家也出现了自己的民族歌剧，《江姐》就是众多优秀作品中的一部经典作品。
由此导入新课。 (二)初步感知
1.播放多媒体，并提出问题：歌曲带来的感受是什么?
2.再请同学们进行分享查阅关于歌剧《江姐》与歌曲《红梅赞》的一些相关知识。 学生自由回答。
教师总结：全国解放前夕，中共地下党员江雪琴(江姐)带着重要的任务，奔赴川北，途中闻听丈夫被害的消息，忍着悲痛，拖入战斗，期间备叛徒陷害入狱，面对敌人的种种酷刑，她大义凛然，严词痛斥敌人。最后在重庆解放前夕，慷慨高歌，英勇就义。《红梅赞》是歌剧《江姐》的主题歌，这首歌在全剧中多次出现，为江姐的音乐基调做了全面的概括，是贯穿全剧的音乐主题，江姐的唱腔大都由此发展而来。
2.教师再次完整播放歌曲，与学生共同欣赏。
(三)探究学习
1.教师范唱，请学生看着歌词，进行小声跟唱。
跟唱之前，提出问题：仔细看一看歌曲的歌谱，歌曲分为几个部分，每个部分讲述的内容分别是什么?
学生跟唱之后，自由回答。
教师总结：歌曲的曲式结构是二段曲体，A、B两段的结构相同，都是由四个乐句构成的乐段，前三个乐句都是两小节，两个乐段的最后一句都扩充为三小节。A段主要是对红梅性格的具体描绘，B段是对红梅品格的赞美。
2.教师播放A段音乐，请学生聆听。
在听的过程中提出问题：说出歌曲中的拖腔和装饰音的作用是什么? 学生自由讨论。
拖腔手法、装饰音的使用，使歌曲既有了浓郁的民族色彩和清醇的乡土气息又使得歌曲旋律更加细腻朴实，深情而又乐观，韵味十足。更能体现主人公“江姐”柔美的形象与坚韧品质。
学生在老师的带领下学习歌曲中的拖腔与装饰音。 3.教师播放B段音乐，请学生聆听。 提问学生：B段的曲调与第一段有什么异同? 学生自由讨论。
教师总结：第二乐段是从第一乐段变化发展而成，旋律上在平缓中升调，第二段音调上更加高昂，节奏上更加明快，对未来充满希望，情感也随着曲调上扬而得到升华，不仅赞颂了梅花的品格，也体现了人物的性格特征，坚忍不拔的品质。
4.完整的聆听歌曲，品味歌词。
(1)完整的聆听歌曲，体会歌曲的音乐风格。
学生小组讨论，自由回答。
教师总结：四川民歌的基础为主，广泛地吸取了川剧、越剧、四川清音、京剧等诸多地方剧种的音乐语言加以创作，作曲技巧上多用七度、八度大跳音程，二者完美结合，演唱起来朗朗上口。更显歌曲的磅礴的气势。
(2)品味《红梅赞》歌词。
学生有感情的朗读歌词，老师进行讲解，以红梅来象征我们的同志。红梅的生长环境十分凶险，用它来象征着我们革命的艰难与不易。当时抗日战争时期与解放战争初期，中共中央南方局和八路军办事处的驻地就设在重庆，也就是在敌人的心脏。红梅生长在最险恶的地方，这就寓意着我们的同志像红梅一样也是在最危险的地方与敌人展开斗争工作的。红梅开在最危险的地方，但同时也象征着是凝聚了党的巨大革命精神的地方。正是因为生长在特殊的环境下才使红梅具有了坚忍不拔、不畏艰险、傲雪凌霜的品质。
5.再次完整的聆听歌曲，能够哼唱歌曲的旋律。 (四)拓展延伸
歌曲《红梅赞》在整部歌剧中出现了四次，分别通过视频观看欣赏这四次出现的情景，简单的谈谈歌曲出现的场景，感受这一经典佳作。
(五)课堂小结
通过欣赏、分析歌曲，我们感受到了曲调的辽阔清新、明朗刚健，通过歌词的品味感受到人物的性格特征，全曲情绪在激情之余又不失抒情。感受这一经典之作。同时也要感受歌剧艺术之美，进而喜欢我国的歌剧艺术。
四、板书设计
湖南张家界市高级技工学校招聘笔试地点2020
